沪教版三上：《天鹅的故事》教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文5-7自然段。

2、学会9个生字，认识绿线中的5个字，理解由生字组成的词语。

3、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段。

4、借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学重点

通过对重点段的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。

教学过程

第一课时

一、揭题释义

1、问：同学们喜欢鸟吗？谁能说说鸟的特点？

2、师：今天我们学习的一篇课文就是关于鸟——天鹅的感人至深的故事。我相信读了这篇课文后，大家对天鹅会有另外一番深刻的认识。

二、初读课文，感知大意

1、自由朗读课文，画出不理解的词语，注意读准字音。

2、检查学习效果

（1）课件出示词语：沼泽 湖畔 胸脯 结束 边缘 塌陷 扩大 昂着头 颤动 斯杰潘 莫斯科 俄罗斯

（2）拼读指导。难读音：泽 畔

难写字：缘 塌

多音字：“颤动”的“颤”。“好奇”的“好”。“劳动号”的“号”。

（3）生先自读巩固，再同桌互读检查。

三、再读课文，粗略概括课文大意

1、自由朗读课文，用一二句话概括一下课文主要讲了天鹅怎样的故事？

2、交流。这篇课文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事。

四、三读课文，找出感人的段落

五、作业

1、有感情朗读课文。

2、抄写文后生字新词。

第二课时

一、复习巩固

1、听写新词。 好奇 湖畔 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束

2、说说课文大意。

二、抓住关键，感受英勇

1、用心再读课文，看看能否读出文字的声音。

2、师生交流。(文中3处。分别出现第3、6、7自然段）

3、课件出示：“这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩’。”

（1）师：怎么读好这一句？大家先练练看。

（2）读好这一句需要注意破折号，读的时候声音可以拉长。（师示范）请大家也读一读。

（3)随着这清脆的啼叫声，便出现了一群天鹅，也就开始了天鹅的故事。请同学们轻声读课文3、4自然段，想一想：故事的起因是什么？

（4)课件出示3、4自然段，讨论：原来是“突然寒潮降临，北风呼啸，冰面又结了冰”，鸟儿们没有了吃的。天鹅在冰面互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，该怎么办呢？

（5）课件出示第5自然段：“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重的扑打在冰面上。”

请同学们好好读读这段文字，注意读准确。重点抓住“腾空而起”、“胸脯和翅膀”、“重重的”、“像石头似的”、“颤动”等词语，以及省略号，体会老天鹅破冰的坚强决心。

三、抓住关键，感悟合作

大家读了这部分文字，我们仿佛看到冰面上站着的老天鹅的片片羽毛和老天鹅的斑斑血迹。这时，其它天鹅似乎被这一举动惊呆了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”只听得“嚓——嚓——”，冰面裂开了一条缝，接着又裂开了一条缝。

1、课件出示第6自然段，自己认真读读，体会体会。这时如果你其中的一只天鹅，你会怎么想？怎么做呢？

2、课件出示：“湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩——’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

引导与文中插图结合，观察集体破冰的热烈场面。学习作者的写法。

四 、突出关键，享受成功

1、小小的冰窟窿终于变成了一大片冰面。我们一块儿来享受成功的喜悦，自己练读第7自然段。

2、这时天鹅们又在说些什么呢？天鹅们好像在说：__________________。把你想说的话告诉你的同桌。

3、课件出示：天鹅第三次叫声，引导讨论：从天鹅的悲哀的“低叫”到激动人心的“劳动号子”到胜利后的“欢呼”，串起了故事的前因后果，多像一首从低到高的动人旋律啊！

4、同学们，读了这篇课文肯定会被天鹅们舍身破冰的故事感动。我想，目睹这一切的斯杰潘老人的触动一定更多，请大家读读有关语句。引读最后一自然段，讨论斯杰潘老人的感受。

5、课件展示天鹅图片，感受天鹅美丽、高雅、高贵、纯洁等生动形象。

五、有感情朗读全文，归纳主要内容，总结写作方法

六、作业

1、复述课文5—7自然段。

2、学习5—7自然段写法，描写一个劳动场面。

板书设计

16.天鹅的故事

老天鹅 群天鹅

身体扑打 齐心协力

勇敢奉献 团结拼搏