北师大版二年级下：《迷人的夏天》教学设计

教学目标：

1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。

3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。

教学重难点：流利、有感情地朗读课文；理解重点词句。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、谈话引入

1.师谈话，板书“夏天”

2.质疑：你喜欢夏天吗？为什么？

3.指导看图，把课题补充完整

二、初读，整体感知

1.师配乐范读，学生整体感知。

2.学生提醒易错词语或推荐自己喜欢的词语。

3.学习多音字“量”。

4.生自由小声朗读课文，勾画出前四个自然段里每一个自然段的中心句。

三、学习课文，整体感悟

（一）学习第一自然段，小结学习方法。

1.哪一个自然段在写夏天是炎热的？

2.勾画出描写夏天炎热的词语。

3.想一想，说一说：在炎热的夏天里，树叶、知了、狗、人们等会有哪些表现？

4.品读感悟。

5.小结学习方法：读—勾画—想、说—读

（二）扶学第二自然段

1.默读第二自然段，勾画出描写颜色的词语，同桌互相交流。

2.说一说，哪些词语还可以描写夏天的色彩。

3.品读感悟，重点指导朗读最后一句。

（三）同桌互学第三、四自然段

1.同桌互读，勾画出小孩子们在夏天里做了哪些有趣的事，是怎样悠闲地享受夏天的？

2.交流汇报，以读代讲。

3.理解重点词语“畅想”。

4.品读感悟。

（四）学习第五自然段

1.齐读。

2.想一想：为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？

3.品读感悟。

四、小结全文

1.回顾板书，师谈话小结。

2.结束语。