北师大版五年级上：《成吉思汗和鹰》教学设计

教学目标

1.理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。

2.抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。

3.能有感情地朗读课文。

教学重点

抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。

教学难点

学习心情的描写。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1．谈话：同学们，生活当中有很多事情不尽人意，所以每个人也都有生气、发怒的时候，但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒，过后又后悔的情况。想一想，你有没有这方面的经历？

2．指名发言，师生对话。教师也可以讲述自己的相关经历，和学生平等沟通。引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情，不同的是面对自己的错误采取不同的态度，往往就有不同的结果。

3．导入新课：今天我们要学习关于一个伟大的人物的故事。（板书课题：成吉思汗和鹰）同学们结合课前查找的资料，谈一谈对成吉思汗的认识，对鹰的认识。

4.生汇报课前查的资料：(师补充)

成吉思汗——被称为“一代天骄”的中华民族历史上的一位伟人，他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止，人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之一。有人曾经统计过，成吉思汗一生共进行了60多次战争，除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外，没有一次失败过。因此有学者说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。”“什么人才能称得上战神？惟有成吉思汗!”成吉思汉曾经说过：“要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地”。尽管后人对他残酷的攻城掠地多有微词，但这并不影响他做为马背天骄的伟人的地位。

鹰——内蒙古大草原上正义的象征。它强健、凶悍，是猛禽之一，生活在我国北方地区。幼鹰常常被牧民驯养，成为猎鹰，帮助人们捕抓野兔等猎物。

5.师：本课文是一则寓意深刻的故事，通过这节课的学习，我们要完成下面的学习任务。

出示学习目标：(即教学目标)

（1）能有感情地朗读课文。

（2）抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。

（3）理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。

二、初学课文，理解内容

1.先读通全文。

读书的方法：（1）画出你印象深刻的词句和你不理解的词句。

（2）对描写的较好的句子多读几次，体会体会。

2.生读书（师巡堂轮流参与到学生的学习中，指导学习方法）

三、走进文本，研读课文

1.同学们，读完了课文，你知道了这篇课文讲述了一个什么故事吗？（指一名学生回答。）

2.鹰在成吉思汗心里是怎样的？（成吉思汗最喜爱鹰）

3.下面我们就抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容来学习课文。

同学们再读课文，在理解的基础上一边读一边完成下面的表格，看看鹰的做法和成吉思汗的心情变化过程是怎样的。

次数 鹰怎样做 成吉思汗的心情如何

第一次 打掉了水 不生气

第二次 俯冲下去，撞掉杯子 有点生气

第三次 还是撞翻了杯子 真的生气

第四次 飞扑下去，扑掉杯子 气急败坏

4.生边读书，边完成表格内容。

5.生汇报，师引导。（教师在组织学生汇报时，把重点放在有感情的阅读指导上。）

把有关的句子找出来并设身处地的读一读。

师适时点拨：文章中关于成吉思汗的心情描写，有的直接写，有的通过语言或动作来写，今后，同学在写作中也要这样写，能够更感染别人。

四、升华认识，汲取文本精华

1.是什么原因让成吉思汗认识到自己做错了？（学生可以找到：成吉思汗看到了毒蛇）

2.成吉思汗终于发现了鹰撞翻水杯的秘密，而这个秘密是用鹰的生命换来的。此时此刻，成吉思汗是怎么说、怎么想的？

3.学习课文最后一段。让我们静下心来，想一想：成吉思汗是一个什么样的人？鹰是一只什么样的鹰？面对错误，成吉思汗有什么想法？有哪些行动？安排学生充分讨论，发表自己的见解。并引导朗读。

小结：成吉思汗面对错误的发生，他“懊悔不已”，但是没有一味的“苦恼”，而是积极面对：不找借口，积极弥补过失，并善于从错误的经历中吸取教训。伟大人物之所以能成为伟大的人是因为他们能不断总结经验，特别是吸取教训！这多么令人感到震撼呀！

五、总结、延伸

总结：小孩会犯错误，伟人也会犯错误，人人都免不了会犯错误。假如我们在事情面前保持冷静，就能减免悲剧的发生，一旦发现错误要及时改正，就能健康地成长！

延伸：结合自己的实际，谈谈个人对“永远不要在发怒的时候处理任何事情”这句话的看法。

六、布置作业

1.摘抄好词句。

2.复述故事。

3.课外阅读其他伟人的故事。

板书设计：

成吉思汗和鹰

鹰 成吉思汗

一次次撞杯 越来越气

忠诚而死 懊悔不已

永远不要在发怒的时候处理任何事情