人教新课标六上：《最后一头战象》教学设计

一、教学目标

1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。

3、初步感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过嘎羧的神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

二、教学重难点：

体会作者通过对神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法；

有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。

教学过程

一、谈话导入：

1、同学们，你们见过用大象打仗的场面吗？我们一起读下面这段话：（课件出示）

（西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象排山倒海般地扑向敌人，势不可当。）

2、这群战象给你留下怎样的印象？（英勇、威风凛凛……）

3、是呀，这群英勇的战象在一次打击日寇的战斗中，它们不幸全部中弹倒地，人们在埋葬它们的尸体时，救活了一头身负重任的公象，它叫嘎羧，这就是（最后一头战象）板书课题。

二、初读课文，整体感知

1、快速轻声朗读课文，要求读准字音，边读边思考：嘎羧在临死前做了哪些事？

2、读后检查。

（1）课件出示生字词，提醒学生注意“寇”字的书写。

（2）让学生回答嘎羧临死前做了哪些事？教师相机板书。

（3）总结：抓住主要事件概括主要内容是一种好方法。

三、自读自悟

1、快速默读课文，画出自己深受感动的语句，简要写写自己的体会，提出自己不懂的问题。

2、学生自觉。

3、交流汇报，指导感情朗读。

（1）“没想到，嘎羧见了，一下安静下来，用鼻子呼呼吹去在上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。”

（2）“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。”

（3）“土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”

4、鼓励学生提出不懂的问题，集体讨论、交流。

四、小练笔

你看到埋在土坑里的嘎羧，你想对它说什么？而作为即将离世的嘎羧想对战友或人类说些什么呢？请同学们任意选择一个内容，写一两句话。

1、我想对嘎羧说：

2、嘎羧想说：

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