人教新课标第四册：《邮票齿孔的故事》教案

教学目标

1、会认13个生字，会写12个字。

2、初读课文，整体感知文章大意。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

教学重点 认字、写字、朗读课文。

教学难点 让学生懂得养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教具准备 生字卡片、邮票的图片、纸片、大头针、小刀。

导 学 过 程 二 次 备 课

预习提纲

1、初读课文两遍。

2、搜集关于邮票的有关材料，制作成资料卡片。

第一课时

一、欣赏邮票、激情引趣

老师：同学们，你们有集邮吗？看看今天老师给你们带来了什么？（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

老师：还有哪些同学也收集到了邮票，拿上来和大家交流交流。

老师：下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。

1、我们习惯上说“一什么邮票？”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）

2、师：看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）

老师：今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

出示课题：14、邮票齿孔的故事。（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。）

二、初读课文，识记生字

1、老师：下面就请同学们轻声读课文。老师这里有两个要求：

第一，读准字音，想办法记住生字；

第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

2、小组合作学习，读准生字字音：

老师：利用字卡，小组长组织学习，目标是使每个小组成员读准生字字音。

⑴ 小组长组织集体认读、开火车读或指读检查。

⑵ 游戏：抢读得卡，比比谁得的生字卡片多。

3、小组长汇报自学情况：

老师：刚才在小组学习中，有需要提醒小朋友注意的读音吗？

（小黑板出示本课生字）指名汇报，老师板书拼音强调。如，生：“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。）

4、利用识字板找规律巧记生字。

老师：下面请同学们拿出自己的识字板和生字卡片，找找规律，把本课的生字在识字板上摆一摆，想办法记住它们。

（指名上台介绍各自不同的识记方法。）

5、游戏巩固生字词。（贴邮票送信──“音、形、义”连一连）

老师：（出示“小鸭”图片）小鸭邮递员请小朋友帮忙，给这些信贴上邮票，并送到小动物们的家里。

指名上台连线：

yán zhèng cái lún réng shǐ

伦 研 政 仍 使 裁

（ ）府 （ ）究 （ ）敦 （ ）用 （ ）然 （ ）剪

6、出示生词认读：

裁开 裁剪 使用 伦敦 撕开 研究 邮政部门 政府 仍然

（自读──小组开火车带读）

三、结合语境，理解本课生字词；整体感知文章大意

1、出示包含生字词的句子：先自读再指读点拨：

老师：接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？

⑴ 每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。

⑵ 那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

⑶ 阿切尔想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？他开始了研究工作。

⑷ 英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔机。

老师：自己读读，不仅把句子读通顺，还要想想每句话的意思你读懂了吗？（指名读、集体读）

老师：有不明白的地方吗？

老师点拨：

⑴ 你能用小刀把这张纸裁开吗？（上台操作）

⑵ （出示“别针”）这是“一……什么别针？”除了一枚别针、一枚邮票，还可以说一枚什么？/ 你能用这一枚别针把这两张邮票整齐地撕开吗？

⑶ 理解“研究”：阿切尔开始研究什么工作？/ 我们这次《品德与生活》课正在研究什么问题呢？

⑷ 句中的“立即”一词可以换成什么词？“仍然”呢？（换词后读一读，如“依然”“一直”“还”……）

全班齐读四句话。

2、读课文整体感知：

老师：难句读好读懂了，相信读好课文一定也难不倒同学们。下面请同学们再轻声读一读课文，这一次不仅要把字音读准，还要把课文读通顺，想想课文写了一件什么事。（男女合作分段朗读课文）指名回答：课文写了一件什么事？（带齿孔的邮票是怎么发明的。）

第二课时

一、回顾课文，展示平台

1、让生读文一遍。

2、展示自己收集到的邮票。

3、简单了解邮票的一些知识。

二、指导书写“刀、尔、求、仍、使、便”

1、出示六个生字认读：

⑴ 说说“求、便”还可以组什么词？

⑵ 师：认真观察，你发现了什么？（“刀、尔、求”是独体字；“仍、使、便”三个字都是左右结构单立人，书写时要注意左窄右宽。）

2、重点指导左右结构的三个字，拿出红笔仔细观察，把每个字的关键笔描出。

3、指名汇报找到的关键笔，师范写，生仿写：

老师：现在，谁来教教许老师，这三个字要怎么写？（学生汇报，教师在投影仪上范写。）

⑴ 范写“仍”字：右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。

⑵ “便、使”右边有什么不一样？（范写“便、使”）

指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”，捺须伸展。

老师：三个独体字，请大家自己写，提醒同学们“求”字右上一点不能漏掉。

4、学生书写练习：

书写完后自评（给自己认为漂亮的字打上红旗，不满意的字再加以改进）、同桌互评（给同桌漂亮的字画上笑脸，同时指出同桌需要改进的字）。

三、作业：实践活动。

1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票

2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

板

书

设

计 14、邮票齿孔的故事

阿 看到：拿翻找摸求助取刺撕 会观察

切 想到：机器打孔 肯动脑

尔 做到：研究造出 勤动手