长春版三下：《父亲的菜园》教学设计

教学程序

设计意图

备注

第一课时

一、初读扫清字词障碍，熟读课文，初步理解课文内容

一、导入:

1．解题:“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。

2. 看到题目，大家会想到什么？

(这菜园在什么地方？ 这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？)

二、学文

1．自学二类生字，通读课文。

2. 根据提示，自学课文。

3. 畅谈自己读懂的内容。

(1)学生发言。

我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。

因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了许多精力开辟了新的菜园

父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。

父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。

父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。

父亲很精心地伺候出这个菜园。

这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。

第二课时

一、自主学习，理解课文内容，体会作者情感

1.学生讨论、解决后师归纳。

①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。

②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。

③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。

④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。

2．画出描写父亲的句子。

(1)父亲坚毅地说:“我们去开荒!”

(2)父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。

(3)父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。

(4)父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……

(5)父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

(6)看看新开辟的园子，父亲笑了。

(7)父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。

(8)父亲摸摸我的后脑勺，信心十足的说:“当然能!”

(9)父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里……父亲说:“我们不能光顾眼前……这一季豌豆就用来肥土吧。”

3．读描写父亲的句子，想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的

4．读“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠，嵌在荒凉的山坡上。”说说这个比喻说明了我和父亲对菜园是怀着怎样的情感？这个情感可以从文中找出一个词来表达，是哪一个词。 (爱、精心伺候)

二、小结

《父亲的菜园》一文叙述父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪 明、坚强的个性，我们在学习中要学习父亲的精神。

三、课堂练习

朗读文中的比喻句，体会比喻句的作用。仿写比喻句。

第三课时

一、掌握本课的生字词语，完成课堂练习和80篇

二、认读生字，扩词练习:

蔬 择 抗 锄 簸 箕

瘠 惹 粪 尿 侍

三、读一读，写一写:

翠绿 吃饭 选择 期望

困惑 尿布 断流 盛情

扛活 摸底 粪肥 仍然

盛饭 撒尿 断开 盛大

四、看看下面的字的关系，再组词:

其 或 成

期 惑 盛

五、完成练习册:

一． 完成《阅读80篇》

板书设计:

失去——修路

坚毅 翡翠

父亲的菜园 开荒 不气馁 精心侍侯

笑了

解题入手，激发学生想象力。

质疑学文。

熟读课文，初步理解课文内容。

汇报自学情况。

抓住重点词句理解课文内小组讨论，自主学习。

抓住文中的比喻句理解课文

通过理解描写父亲的话，理解课题。

抓住文中的重点词句理解我对菜园的感情。

提高学生的读写能力。

掌握基础知识

增强学生词汇量。