浙教版:五年上《南泥湾开荒》教案设计

教学目标

1、初步感受八路军战士不怕困难的革命精神。

2、会读写几个生字，理解"顷刻、若明若暗、艰苦岁月、聊天"等词义，带点字能据词定义。

3、能找出重点段。

教学点、难点 找出重点段；带点字能据词定义。

课前准备 教具中国地形图

教学过程

一.解题

1、出示：中国地形图，结合西部大开发，介绍南泥湾的地理位理及当时的情况。板书：南泥湾开荒。

2、了解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？

3、查字典，说说"开荒"什么意思。

4、把题目补充成一句完整的话。了解时代背景

二.初读课文个别指导按第一单元的预习要求自学课文巩固第一单元的训练重点

三.交流自学成果巡视，发现问题。

指导，点拨。自由地找伙伴交流。集体汇报交流完成教学目标2。

四.课堂作业补差完成作业本2分册上的1、3 及时巩固字、词

五.再读课文找出重点段

1、引导同学从课题入手，明确课文的重点段内容。

2、比较"落花生""南泥湾开荒"两个题目。

小结：题中有中心事件的往往概括了课文的重点内容。

1、析题

2、再读课文，找出八路军开荒的这部分课文内容。能找出重点段。明白：从题目的重点词入手，可推想课文的重点内容。

六.课外作业

1、完成

2分册上的第2题。

2、思考课后第3题。

教学目标

1、感受八路军战士艰苦奋斗，不怕困难的革命乐观主义精神。

2、初步学会抓重点段的阅读方法。

教学点、难点读懂重点段。

课前准备教具投影、课文插图

教学过程完成目标(或)设计意图

环节教师学生

一.复习提示回顾课文内容说出重点段直接引入教学重点

二.研读重点段

1、提示：这一段可以分几个部分来研究？

2、巡视：辅优补差。

3、点拨（借机出示挂图）

4、小结

1．自由读重点段，结合问题讨论学习

2．结合课后练习3的第2、3、4小题独立学习重点段（1）自由读（2）结合问题找出文中的重点词句。（3）理解重点词句（4）质疑问难。

3．讨论学习成果解决疑难问题理清重点段的脉络初步学会抓重点词句理解重点段的阅读方法

三.有感情地朗读课文有感情地朗读重点段。再次梳理重点段的条理。

四.作业语文作业本2分册上的4、5 巩固重点段的学习。

教学目标

1、进一步感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。

2、积累课文中的优美词句。教学点、难点领会中心，发现语言美。

课前准备教具磁带、录音机。

学具教学过程完成目标(或)设计意图备注环节教师学生

一. 复习回顾

1.巡视。

2.提示说话内容。

1.听记：聊天、顷刻，情绪高昂艰苦岁月，景象。

2.自查、订正

3.用上这些词说说课文内容巩固字、词，回顾课文内容。

二.探究其余段落与重点段的关系

1.提示：战士们开荒时的生活条件如何？情绪怎样。

2.播放歌曲《南泥湾》

1.研读1、2自然段，回答问题

2.欣赏、感悟南泥湾的变化大进一步感受八路军战士的革命乐观主义精神。

三.再读课文发现语言美师范读，读出语句的流畅美

1.感悟课文语言的节奏感

2.摘录自认为优美的词句。

3.互相交流再次梳理重点段的条理。

四.总结全文引出讨论的话题讨论：在我们的学习、生活中需要这种精神吗？升华思想

五.作业

语文作业本2分册上的第6题积累词语

板书设计

8 南泥湾开荒

天麻麻亮 一片歌声 快到中午 刚吃过饭 白天掀起高潮 快收工时

9 夏明翰英勇就义

教学目标

1、感受夏明翰为真理而献身的英雄气概和崇高品德。

2、学会本课的13个生字；理解22个新词语。

3、初步学会抓重点深入，背诵和默写就议诗。

教学重点难点

教学重点：理解课文重点段的基础上深入理解课文。理解、背诵和默写就义诗。

教学难点：理解背景知识有一定难度，几个含义深刻的句子比较难理解。

教具 投影片 课文录音

教学过程

第1课时

一、揭题释题

1、播放歌曲《九.一八》，欣赏歌曲。

2、回忆以前课文中学过的英雄人物。提示：很多英雄人物被编进了教材。

3、根据课题，推想课文的主要内容。

4、理解"就义"，与"牺牲、逝世、死了"区别。选其中一个词说句话。

二、听课文录音，说说你对夏明翰烈士留下了怎样的印象。

三、初读课文

1、自学课文。

（1）自学生字新词，理解意思。

（2）找出反义词，结合完成《作业本》第2题。

（3）读通课文，想想夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？

（4）划出不理解的词句。

2、交流自学成果

（1）指名认读生字新词。

（2）找出反义词。

慌张（镇定）软弱（坚强）清楚（模糊）低头（昂首）

（3）解释重点词：就义、信仰、折磨、四海为家、遍体鳞伤、斩钉截铁

（4）夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？

敌人的手段 夏明翰的态度

劝降 决不放弃心中信仰

酷刑 始终不能意志动摇

审问 借机斥责敌人罪恶

砍头 唱《国际歌》，写就义诗

四、给课文分段

1、提示：根据题中的重点词去找课文的重点段

2、再读课文，用最简单的词语概括出每段的主要意思。（拒绝投降、英勇斥敌、英勇就义）

3、说说课文哪两段是重点段？为什么？（初步掌握从题目中的重点词推断课文主要内容的方法。）

五、作业。

1、《作业本》第1、2、4题。

2. 搜集英雄夏明翰的资料

第2课时

一、复习回顾

1、说说夏明翰被捕的时间、原因。

2、夏明翰被捕后，敌人对他使用了哪些手段？夏明翰又是怎样对付敌人的？

二、研读第二段

1、自由读课文第二段，思考：哪些词句反映了夏明翰的英勇？

用"当（ ），夏明翰（ ）。我要说，夏明翰（ ）。"来说一段话。也可以自由组织语言。

2、学生自由交流，集体汇报，教师适当点拨。

（1）敌人的两问有什么矛盾之处？说明了什么？（明知帮问，极其虚伪）

夏明翰的回答揭露了敌人的什么罪行？（敌人颠倒是非、欺骗人民的可耻言行。）

（2）说说夏明翰三次回答的含义。

"共产党万万岁"说出了夏明翰的愿望和信仰，他坚信共产主义事业一定能胜利，共产党永远存在。

"革命者四海为家，我的家在全世界"表明一个共产党人，一个革命者的博大胸怀，根本不把个人放在心上。

（结合完成课后作业3）

"我们的人都在我心里"这句话的言下之意是什么？

（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己坚信共产主义趔，对革命满怀信心的立场和志向。）

（4）在五问五答中，敌人和夏明翰的神态语气都有什么变化？分别用"_______"和"~~~~"划出。

敌人 夏明翰

杀气腾腾 镇 定

生 气 冷冷一笑

气得要命 瞥了他一眼 声音越来越高 斩钉截铁

课文没有直接写第4、5次问话时，敌人的神态或语气，你能否根据课文的内容补充出来？（气急败坏、气得暴跳如雷）

3、教师小结：细读人物的语言、神态能帮助我们领会人物的品质。

4.有感情地朗读第二段

（1）录音范读

（2）自由练习，集体朗读第二段。

（3）个别朗读，交流。

四、作业：完成《作业本》第2、3题。

第3课时

一.复习回顾

1、回顾上节课印象最深的是什么？

2、巩固字词，听记：叛徒、信仰、刑罚、毫不含糊、斩钉截铁

3、用上这些词说课文内容。

4、自查、订正。

二、研读第三段

1. 自由朗读，说说最让你感动的地方。

2. 投影出示"就义诗"，朗读、理解这首诗。

砍头── 牺牲

英雄气概

主义── 真理

就义

杀了── 一人

坚定信念

自有── 千万

3. 有感情地朗读第三段。

4. 背诵、默写就义诗，结合完成《作业本》第6题。

三.研读第一段

1、自由读议第一段，想想与重点段的关系。

2、让学生体会并理解课文内容不单单是理解重点段的内容。

教师板书：

敌人 夏明翰

软硬兼施 坚贞不屈

3、指导朗读

四.总结全文

1、有感情地朗读全文。

2、说说夏明翰唐人为什么能在敌人面前这样英勇无畏？课文反映了夏明翰烈士怎样的崇高品质？

五、作业

1. 《作业本》第5题。

2. 找个观众朗诵就义诗。

3. 摘录几首革命诗和同学交流。

板书设计：

9、夏明翰英勇就义

敌人 夏明翰

劝降 不动摇

酷刑 不畏惧

审问 斥 责

砍头 就 义