语文A版三下：《我的家在月亮上》教学设计

第 1 课时

教学目标 1.运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

3.了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识。

教学重点 有感情地朗读课文，感受文章的语言美 教 学

难 点 了解课文内容，体会想象的奇特有趣，积累与月亮有关的知识

教 具 小黑板

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

一、

谈话导入：

二、

初读课文，

自主识字

三、

再读课文

感知内容 1.皎洁的月亮总是给人无限的遐想，自由想象，如果有一天你的家搬到月亮上，你认为会是什么样子呢？

2.今天我们来学习发挥想象的一篇课文《我的家在月亮上》。

1.自由读课文，将不认识的生字进行圈画，采用自己喜欢的方式解决字词问题。

2.对照后面的生字表你掌握了哪些字？

3.出示生字表：

蘑 菇 吴 宠 蕉 晶

莹 趁 渔 捞 虾

指名认读。

请你在课文中找出与生字相连的词语和句子读一读。

4.默读课文，为课文标出自然段。

5.谁能说一说，这篇课文主要讲了什么内容？

1.再读课文，想一想：课文哪些地方你认为想象最大胆最有趣？为什么？

齐读课题

学生边读边圈画。小组内交流学习情况。

学生汇报。

小老师带读

学生在书上进行圈画。

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

四、

品读课文：指名读出有关句子。

2.你知道“吴刚伐桂”“嫦娥奔月”这些传说吗？课文中又是怎样描写他们的？

3.课文中你明白了哪些与月亮有关的知识，找出相关的句子。

4.质疑问难，课文中还有哪些地方不明白？谁能帮助同学解决问题？

有感情地朗读课文，把自己当成作者，边读边想象。你的脑海中会浮现怎样的景象？

交流自己的看法。

学生质疑

板

书

设

计

6.我的家在月亮上

荡秋千

和玉兔玩

我-----在月亮上 吃星星果

飞到老家

教学

反思

教 学 设 计

年级：三年级 学科：语文 第三周 执教教师：

教学内容 6.我的家在月亮上 课 时 共 2 课时

第 2 课时

教学目标 1.运用多种识字方法自主学习8个汉字，会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

2.有感情地朗读课文，感受文章的语言美。

教学重点 会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

教 学

难 点 会正确书写8个汉字，参照“我的词语库”自主积累词语。

教 具 词语卡片

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

一、

巩固复习：

二、

指导写字 1.开火车认读生字.词语。

蘑 菇 吴 宠 蕉 晶

莹 趁 渔 捞 虾

清香 提醒 开垦 忙碌 趁机

2.分自然段有感情地朗读课文，读后评价。

3.读后你又有什么感受？

1.出示要写的8个字，认真观察这8个字在田字格中的位置。

挤 之 庭 吴

虾 迅 速 捞

请你观察这些字有哪些特点？

你认识他们吗？读一读，你能为他们找到朋友吗？

教师挑选几个常用词造句，比一比谁的句子完整通顺。

这些字我们都认识了，我们把它们写下来吧！

2.书空练习，重点指导“庭.迅.之”这三个较难的字。

学生进行评价。

学生观察字的结构特点。

学生书空。

教 学 设 想

教学步骤 教 师 活 动 学生活动 独创空间

三、

发散思维：

四、

拓展延伸：

3.利用课件展示“之.庭”两个字的书写笔顺。

4.练习写字，师巡视.评价。

5.评一评谁的字写得漂亮。

6.优秀作品展览。

1.读了这篇童话，你最大的感受是什么？谈一谈。

2.你还知道哪些关于月亮的知识？把搜集到的资料读给大家听听。

1.用自己喜欢的方式朗读课文。

2.搜集有关月亮的古诗词，摘抄下来读一读。

3.你认为家在月亮上会是什么样子？写一写或画一画。

小组推选优秀作品。

学生可挑选自己喜欢的语句进行朗读。

板

书

设

计

6.我的家在月亮上

挤 之 庭 吴

虾 迅 速 捞