人教版：《灯光》教案

教学目标

1．读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。

2．了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。

3．学习本课生字词。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后继部队引路的壮举，学习先烈的无私奉献精神。

2．理解作者由具体事物而产生的联想。

教学时间

一课时

教学过程

（一）学生自学生字新词。

1．默读课文，划出不认识的字词。查字典自行学习。

2．教师帮助学生解决学习中的困难。

（二）导入新课。

（三）学习课文。

1．默读课文，看一看课文主要写了一件什么事？请你用最精练的语言概括出来。

2．自由读课文，按要求自学课文，可以在书上做些标记。

自学思考题：

（1）试给课文分为三段。

引导学生：哪些自然段写的是作者回忆的往事？

（2）“多好啊！”这句话在课文出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说话时，看到的是什么，可能想到的是什么？

从郝副营长的话语中，我们可以体会出前辈们的崇高品质。他们的条件艰苦，他们不知索取，只求奉献。他们可以奉献自己的力量，自己的热情，他们更可以为了祖国的解放，为了人民的幸福奉献自己的生命。

（3）从课文中，我们看一看写了郝副营长哪些方面的崇高品质？你从什么地方看出来的？

我们可以从两个方面引导学生：

第一方面：他是一位年轻的著名的战斗英雄。

第二方面：他有着崇高的思想境界。

（4）作者为什么把回忆往事安排在特定的环境——天安门广场呢？

我们首先看文章的开头部分。

①请同学读第1、2自然段，你读懂了什么？你是怎样读懂的？

②请学生读第1、2自然段，要有感情地朗读。

（5）文章的开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？

文章的开头和结尾互相照应。在结尾，作者交代是在天安门前璀璨的华灯下，想到了这位亲爱的战友。

这里从回忆中回到现实。再次出现华灯，使读者感到“灯光”这条线索一直没有断，而且“我”在天安门广场璀璨的灯光下回忆往事，包含着我不忘过去，决心把先烈的革命精神发扬光大的意思。

分析到这里，段落就十分清楚了，开头、结尾，中间回忆部分，全文三段就这么划分。

3．教师组织学生讨论，理解全文。

4．教师总结全文。

同学们，你们学习了这篇课文后，有什么感想和体会吗？

5．完成课后作业。指导学生缩写。

首先，我们必须知道你所要缩写的文章的意思是什么？对这篇文章有充分的理解。然后，根据文章的内容，把主要的意思提炼出来，也就是我们所说的抓住文章的主干。

最后，我们根据提炼出来的主干，稍作添加，缩写成一篇与原文意思一样的一篇短文。