《快乐银行》教学设计

这节课我们继续学习26课《快乐银行》板书课题，学生齐读课题。

同学们在上节课的学习中我们不但认识了胖小熊，而且认识了很多的生字宝宝，你们还认识他们吗？（课件出示词语）学生开火车读、齐读。

师：刚才同学们读得真棒，谁还记得这篇课文讲的什么内容？

生：胖小熊想开一个快乐银行。

师：那请同学们认真的读读课文，看看胖小熊是怎样招来顾客的？

学生读书寻找答案，指名回答。

师：（课件出示“广告”）让我们快来读读胖小熊的广告吧！（学生自由读）谁能学做播音员，帮小熊把这则广告播一遍。（指名读），我觉得如果把小熊的广告修改一下，也许更吸引顾客，你觉得这则广告还可以怎样说？

生：快乐银行，天天快乐。

生：存入快乐，取出快乐，保你天天快乐。

生：快乐银行，给你快乐。

……

师：广告一播出，动物们都显得怎么样呢？（学生自由说）书上用了一个什么词语？

（学生回答“兴奋”）（课件出示）注意“兴”的声调。“兴奋”什么意思？（高兴、激动 ）你听了这则广告有什么想法？（想自己去看看）那好，让我们快去看看都有哪些小动物来存快乐了。（学生先自由读，然后指名读）

师：来存快乐的有（板书：小猪、小白兔、熊猫）他们为什么这么快乐？（板书：天生快乐、丰收、病好了）

（课件出示句子）师：谁想来读读他们的快乐？（先指名读，再合作读）

师：哎呀，他们有这么多的快乐，老师想问一问，你有快乐想存入“快乐银行”吗？（指名说）（学生自己板书上名字，并且一定说出为什么快乐）允许我也把快乐存进去好吗？（板书：刘老师）同学们上课这么动脑筋，这么认真，我呀存入一百分快乐。

师：我们这个快乐银行，作用可大了，不但可以储存快乐，在你不高兴的时候还可以借出快乐让你也高兴起来了，现在快点来读读第四自然段。看看你读懂了什么？

（小鸡为什么不快乐？哦，觉得自己不会游泳，小母鸡光记着自己不会游泳就不快乐了，同学们也就是说小母鸡看到了自己的缺点，其实小母鸡也有许多优点，有许多长处，比如（生列举），你们说要是小母鸡知道了自己还有这么多优点，它会不会快乐？那小象为什么不快乐？也和小鸡一样，它的长鼻子还可以吸水洗澡了，真快乐。）好，我和同学们来配合读一读写小母鸡、小象借快乐的句子，我读前一句，你们读后一句，要读出不快乐和快乐的变化？（分读）

师：其实在现实生活中我们也有不快乐的时候，你们有吗？（有）那请你来说说，好不好？

生：我感觉自己不是很快乐，因为我的数学成绩不好。

生：我也感觉自己不是很快乐，因为我不会写作文。

……

师：那有哪个同学愿意把快乐借给他们呢？

生：我想把快乐借给……，因他劳动积极，爱帮助同学。我也想把快乐借给他，因为他上课积极举手发言，脑际灵活……）

师：你们说的太棒了，同学们，我们不能只看到自己的缺点，……其实你们每个人身上都有许多许多的优点，就让我们天天看见自己的优点，快快乐乐，好吗？（好）

作业：

师：同学们让我们课下在班中也举办一个快乐银行，我们推选一位有爱心的同学做行长，同学们高兴了就可以把快乐存入这个快乐银行，不开心了，你可以找到这位同学，去倾诉一下心声，好不好？

板书设计：

存：小猪 小白兔 熊猫

天生快乐 丰收 病好了

快乐银行：

借：小鸡 小象

不会游泳 鼻子长

会捉虫 能吸水