冀教版小学语文第一册：《老师的话语》教案

知识和能力：

1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头儿”“白字旁”“日字头儿”。

2、正确认读十一个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

过程和方法：

1、继续进行自主识字，提高学生的阅读能力。

2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

情感态度和价值观：

理解“老师的话语,一句一句暖暖的”这句话的意思,并联系生活实际了解课文内容,体会老师对学生的关爱与体贴。

教学过程:

一、复习导入

1、把下列短语补充完整。

弯弯的( )宽宽的( )遥远的( )( )的雪莲( )的天山

教师对孩子们的回答进行及时的表扬,提问:听到老师的表扬你们是什么样的心情？你能感受到什么？老师喜欢你们吗？那你们为什么喜欢老师呢？在我们与老师一起学习、生活中，老师的哪句关切话语给你留下的印象最深？（学生回答）

今天我们就一起来学习第9课《老师的话语》板书课题,指生读课题。解决课题中的要认的生字“老师”“话语”,要写的“的”。“老师”注意读音,“话语”结合“说”一起归类记忆,“的”用儿歌“白勺的”指导书写“的”

齐读课题

二、初读课文，自学生字

1、范读课文，将学生带入文章所描写的美好境界。

2、引导孩子自读课文，借助汉语拼音自由朗读课文,把含有生字的句子多读几遍,做到把字读准确,把课文读流利。

3、同桌之间相互考一考，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。

4、检查自学情况

（1）认读生字卡片

a词语记忆：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星

b对比记忆：话——语——说、清——晴、亮——高

c部件记忆：根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。（鼓励学生将认识的汉字变成儿歌记忆）

（2）教师指名按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

（3）全班齐读去掉拼音的课文一遍。

三、再读课文，读中感悟

1、学生再次读课文，思考：课文中写了哪些事物？课文以“老师的话语”为题，你认为合适吗？（独立思考）

2、老师表扬你的时候,你的心里感觉怎么样？

3、联系生活实际，说说老师平时是怎么关心和呵护同学们的，帮助学生理解“老师的话语，一句一句暖暖的”。你最喜欢哪一种事物呢？再读读课文,能不能结合课文中的句子和你的同桌说说自己喜欢的理由。

4、小组讨论。

5、集体讨论

6、老师的话语和“泉水、花蜜、星星有什么地方一样？你觉得应该用怎样的语言来读这首诗？

7、感情朗读（比赛读）。

山谷的泉水，一点一点清清的。

（1）学生结合课文先说说自己喜欢的理由。

（2）其他学生有不同意见可以补充。此时可出示山泉的图片，让学生借助图片更直观性地表达。

（3）指导学生朗读这句话。

a学生读得还不够有感情时，引导：

听你读完，感觉泉水不是很清澈，还有点混浊呢？谁能再读读？

如果学生读得好一些了，就要鼓励他，老师感觉这会泉水清澈多了，那谁还能读读，让大家感觉泉水更清澈呢？”这样我想学生肯定会把“清清的”这个重点词突出出来，读得更好。

这回再引导“一点一点”这个词。同学们“一点一点”怎么回事？泉水就一点是清清的吗？

b师范读这句话，学生进行模仿练读。

c接下来的两句话在构成上和第一句话是一样的，所以均可以采用以上的方法指导学生有感情朗读。

春天的花蜜，一滴一滴甜甜的。

（出示蜜蜂采蜜的图片）

指导学生有感情朗读这句话

引导学生：

一滴一滴是多少滴？

天上的星星，一颗一颗亮亮的。

（出示夜空星星的图片）

引导学生：

你觉得夜空的星星漂亮吗？

一颗一颗是多少颗？

指导学生有感情朗读这句话。

过渡：同学们，刚刚我们见到了清清的泉水、甜甜的花蜜和那亮亮的星星，你们喜欢他们吗？（喜欢）那除了这些你还喜欢什么？说一说。

1、学生如果说不到引导：你们喜欢老师的话语吗？

2、生回答：老师的话语，一句一句暖暖的。

3、师引导：同学们能结合自己的生活实际来谈谈对这句话的理解吗？

(1)学生谈完后大屏幕出示有关老师的四张照片：

我在黑板上指导学生写生字；

我在讲台下指导个别学生写字；

我在讲台上搂着学生并奖励给他智慧星；

我在操场上和学生一起做游戏；

师边出示照片边说：

讲台上老师为同学们写下无穷无尽的知识；

讲台下老师在耐心地辅导每一个学生；

当学生有进步时老师给予他最大的鼓励；

操场上有老师和同学们一起做游戏的快乐的场景；

(2)请同学们有感情地朗读这句

四、回顾全文，小结：

“同学们，老师对我们的关心和疼爱就像那清清的的泉水流淌在我们的身上，也像那甜甜的花蜜滋润的我们的心田，更像那亮亮的星星照亮了我们的心房。请同学们这回再来有感情地读读全篇课文吧。

同学们，从这节课的学习中我们又再一次真切地体会到了老师对同学们的关怀与体贴，那么面对老师的关怀与体贴你想对老师说些什么，做些什么吗？

生：畅所欲言。

师：最后我们把一首很好听的歌曲一起献给我们敬爱的老师：播放flash课件《长大后我就成了你》

五、拓展延伸

1、你想对老师说些什么？课下可以找老师说说自己的心里话，还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。

2、推荐阅读和老师有关的文章。

神奇的老师

我的故乡是鲁西南深处一个叫鲁店的村子。村子因为自恢复高考以来每年都有几个人考上大学、硕士甚至博士而闻名遐迩。久而久之，大学村成了我们村的代名词。

村里只有一所小学校，每个年级一个班。以前的时候，一个班只有十几个孩子。现在不同了，方圆十几个村，只要与村里有亲戚的，都千方百计把孩子送到这里来，人们说，把孩子送到我们村里，就等于把孩子送进大学了。是我们村的水土好吗？是我们村的父母掌握了教孩子秘诀吗？还是别的什么？假如你去问我们村的人，他们不会告诉你什么，因为他们对于秘密似乎也一无所知。

在30多年前，村小学调来了一个五十多岁的老教师，那个时候，我们村最早考上大学的一批学生正在读小学。听人说这个教师是一位大学教授，不知道什么原因被贬到了我们这个偏远的村。这个老师教了不长时间以后，就有一个传说在村里流传。这个老师能掐会算，他能预测孩子的前程。原因是，有的孩子回家说，老师说了，我将来能成数学家；有的孩子回家说，老师说我将来能成作家；有的孩说，老师说，将来我能成音乐家；有的说，老师说我将来能成钱学森那样的人，等等。

不久，家长们又发现，他们的孩于与以前不大一样了，他们变得懂事而好学，好像他们真的是数学家、作家、音乐家的材料了。老师说会成为数学家的孩子，对数学的学习更加刻苦；老师说会成为作家的孩子，语文成绩更加出类拔萃。孩子们不再贪玩，不用像以前那样严加管教，孩子也都变得十分自觉。因为他们被灌输了这样的信念：他们将来都是杰出的人。而有好玩、不刻苦等恶习的孩子都是成不了杰出人才的。家长们很纳闷，也将信将疑，莫非孩子真的是大材料？被老师道破了天机？就这样过去了几年，奇迹发生了。这些孩子到了参加高考的时候，大部分都以优异的成绩考上了大学。这个老师在村人的眼里变得神乎其神，他们让他看自己的宅基地，测自己的命运。可是这个老师却说，他只会给学生预测、不会其他的。这个老师年龄大了，回了城市，但他把预测的方法教给了接任的老师，接任的老师还在给一级一级的学生预测着，而且他们坚守着老教授的嘱托：不把这个秘密告诉给村里的人们。

我们这些人就是从鲁店走出来的，事实上，我们从考上大学的那一刻起，对于这个秘密就恍然大悟了，但我们这些人又都自觉地坚守起了这个秘密。

这些年，我们村考上大学的学生有接近二百人之多，有两人目前是美国耶鲁大学的访问学者，有数名大学教授和科学家，有作家，有师级军官，有博士近10人，也有北京中关村的精英，几乎全国各个大城市都有我们村的学生。

每当有朋友问我，你们村的神奇从何而来？我说，人世间还有什么力量能超过信念的力量呢？我们的老师，通过中国最传统的方式，在我们的心灵里栽种了信念啊！

老师的话语》习题精选

一、描一描，写一写。

二、请你给生字找妈妈。然后说一说谁没有妈妈？

老 师 句 的 花 星 语

三、根据课文内容给下面的词语连线，再读一读。

泉水 一颗一颗 清清的

花蜜 一句一句 甜甜的

星星 一点一点 亮亮的

话语 一滴一滴 暖暖的

四、你知道这几个偏旁宝宝叫什么名字吗？请你连一连。

五、把这偏课文背下来吗？试试吧！

参考答案

一、略。

二、6画：老 句；9画：星。

三、泉水一点一点清清的

花蜜一滴一滴甜甜的

星星一颗一颗亮亮的

话语一句一句暖暖的

四、草字头 的字旁

日字头 角字头

五、略。