鄂教版一年级上：《d t n l》教学设计

教学目标:

1.知识目标：学会四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。

2.技能目标：能用声母和单韵母拼读，初步指导学生练习直呼音节。

3.情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重点:学会d t n l四个声母，掌握字母的音、形、书写。

教学难点:指导学生练习直呼音节

第一课时

t：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母（教师板书课题d t n l并读出字母的音）

一、复习检查

1.卡片认读声母b p m f，这些字母我们称它们为什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2.认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）教师讲解：声母都标在韵母上面

3.复习带调音节bá pá mā mù mō等

4.认读生字和词语：爸，妈，我，爸爸，妈妈

二、导入新课

t：这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音，比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准

1.图上画了什么？它会发出什么声音？（嘀答嘀答）教师引出，闹钟嘀的声母就是d，板书：d

2.教学d的发音，记清形

（1）听：教师示范读发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来

（2）看：教师范读时的口形，发音部位

（3）读：领读，齐读，正音

（4）记：马蹄声响ddd，像个反6ddd,左下半圆ddd

3.教学d的书写

（1）范写，两笔写成，半圆在中格

（2）书空

4.教学声母t

（1）出示雨伞，引出t，请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄，板书：t

（2）教学t的发音，记清形

①看、听：用薄纸放在嘴边，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出）p t也是一样的

②读、记：领读，轮读

顺口溜：伞柄朝下t t t

5.指导t的书写

6.巩固复习

（1）卡片读d t

（2）对比读：b-p-d f-t

第二课时

一、复习检查。

1.复习字母：b p d t m f a

2.拼读音节：dì di、mā ma、bà ba

二、导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

三、教学声母n。

1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2.教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3.教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4.指导书写。

四、做课中操。

五、教学声母l。

1.看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

2.读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒l l l。

（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

六、复习巩固。

1.猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2.找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。