《三克镭》教学设计

教学目的

一、了解三克镭的来历，体会科学家伟大的人格，并从中爱到教育。

二、有感情地朗读课文。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入新课

你们知道居里夫人吗？她对人类有什么贡献？但是她却买不起一克镭，这是为什么？

二、初读课文，了解大意

1、读课文，说说三克镭的来历。讲三克镭的来历在哪几个自然段？

2、这篇文章可以分成哪几个部分？

三、简单介绍“镭”

四、理解第一部分内容

1、自学这部分内容。

2、检查自学效果。

1）理解词语意思。

周折 典雅 简陋 推断 富甲一方

2）美国记者的推断是什么？你觉得这位美国记者的推断有没有道理？为什么？

3）记者的“几经周折”才见到镭的心理者，和“异常简陋的实验室”都说明了什么？

五、巩固练习

朗读课文。

第二课时

一、自学第二至四部分内容

二、自学后讨论

1、说说三克镭都是怎么来的？

2、居里夫人为什么毫无保留地公布了镭的提纯方法？这说明什么？

3、女百万富翁不肯解囊的原因是什么？

4、美国记者“奔走宣传”的内容是什么？结果怎样？说明了什么？

5、“固执”是什么意思？

居里夫人在什么问题上固执得让人难以理解？说明了什么？

6、你是怎样理解居里夫人在自传中对这个问题的回答的？

三、总结课文

1、科学家的伟大人格是什么？

2、读了居里夫人在自传中讲的一段话，你想到了什么？

四、巩固练习

有感情地朗读课文。