长春版三上：《我家门前的海》教学设计

教学过程

设计意图

第一课时

课时目标:

初步了解课文内容，学习生字，将课文读熟。

教学过程:

一、谈话导入。

最近，学校给我们布置了一个家访任务，所以我需要调查一下你们的家庭住址，（学生纷纷举手）能不能具体说一说你们家门前都有什么标志。（学生谈）有一个小同学他家门前有一片海，你们想看看吗？板书。

读题解题。

齐读课题，从课题你知道了什么？

二、读文识字。

1．自由读文，圈画生字，并想办法记住这些生字。

2．出示生字卡片，学习8个生字。

出示晶字的字理演变图，了解“品”字结构的字还有众、品、鑫……

三、理解词语。

1．再读课文，圈出不理解的词语。

2．教师重点指导理解几个词语。洄游、遐思、永恒不泯、晶莹、声韵、锃亮。

四、配乐朗读。

五、布置作业。

书写生字，熟读课文。

第二课时

课时目标:理解课文内容，感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响，以及作者对海的深厚感情。

教学过程:

一、范读感知。

1.听老师配乐范读课文，学生用心去感受作者眼中的海。

2.谁能说说作者家门前的海是什么样的？

二、品味理解。

1.你从哪些句子看出“我”家门前的海是蓝色的？

教师引导学生结合第一、二自然段,谈谈自己的理解.

教师质疑:雾是白色的,怎么会是蓝色的呢？

请同学们闭上眼睛想象一下这样的画面,想象到了吗？把你们想象的画面通过有感情的朗读读出来,让听者感觉得到。指名读。

2.小黑板出示第三自然段，读一读，体会体会，（学生读）有趣吗？哪儿有趣？（学生谈）教师板书，

天 云 鸟

大海 波涛 鱼

3.请同学们有感情的读一读。

认真读课文6、7、8自然段，想一想，本文的作者会是一个什么样的孩子？你是从哪些地方读出来的？

小结:只要我们认真读书，就会从书中发现许多隐藏的知识。

三、升华表达。

想象你就是那位渔家孩子，你想对大海说些什么？

四、布置作业。

继续查找有关大海的资料，为开展“海洋的研究”综合学习活动做准备。

板书设计:我家门前的海

特点:蓝

天 云 鸟

大海 波涛 鱼

加强知识与现实生活的联系，为学生感悟文本

交流识字方法，提高识字效率。

培养学生的想象能力。

锻炼学生的表达能力。