鲁教版四年级上：《将心比心》教案

教学目标

1．指导学生有感情地朗读课文。

2．指导学生理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3．培养学生独立阅读能力。

教学措施

引导学生体会作者如何通过人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

主要内容

（中心思想）

如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

段意

奶奶讲了一个关于阿姨的故事。

母亲住院扎针时对护士宽容的故事。

总结生活中将心比心的必要性。

写作特点

通过两件生活中的小事反映出生活中将心比心的道理，生活会处处充满阳光。运用了先分说再总说的写作方法。

生字新词

重点词、句

抱怨 眼神 鼓励 宽容

梦寐以求 将心比心

特殊句

如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

鉴赏

与

评价

一、品读:“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

①“这种时候”指的是什么时候？（沉重的大门一旦松手，就不容易打开，而且很可能会撞到紧跟在后面的人。）

②阿姨希望自己的妈妈能获得他人的帮助，她自己是怎么做的？

③你从阿姨的做法中读懂了什么？

阿姨希望别人能帮助自己的妈妈，可她首先想到的是去关心、帮助他人。用行动告诉我们想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。这语言，这行动怎么不让人感到温暖呢？

创新

教育

引导学生体会作者如何通过人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

巩固

运用

说说“将心比心”这个成语的意思。

参阅内容

教参

教

案

设

计

一、谈话导入，揭示课题

二、初读课文，感知内容

根据“自学提示”自读课文。出示“自学提示”:

1．文中的母亲是怎样对待别人的？

2．课文中哪些地方使你感动，画下相关语句。

3．结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。

三、汇报交流，理解重点句

1．阅读第一、二自然段，这两段中哪些地方让你感动，读给大家听。

（1）品读:“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

（2）品读:“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”

2．默读最后一段，说说你的理解。齐读，自由读，说说“将心比心”这个成语的意思。

四、升华感情，积淀情感

1．学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

2．全班交流:生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？

3．有感情地朗读课文。

五、拓展训练

创设情境，补充对话。

1．在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

2．在人来人往的超市里，帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

3．大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

教学

后记

在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。

其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。

第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整 个单元成为一个有机的整体。

当然不同体裁的略读课文有不同的教学方法，就是同一体裁的略读课文教学方法也有差异，但最主要的是要以学生自己读懂，自己体会，真正增加语文知识的含量为目标来教学，这样才能教学得法，真正提高学生的语文素养。