负荆请罪 表格式教案

教学要求

1、能分角色朗读全文；

2、学会本课8个生字，绿线中的一个生字只识不写，理解新词，联系课文，说说：“负荆请罪”这个成语的来源；

3、学会阅读剧本，练习排演小话剧；

4、通过对课文的分析，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。

教学重、难点

1、根据剧本特点，弄清故事情节，了解人物性格特点；

2、抓住最能表现人物特点的语句，体会人物的精神。

教学准备

课件

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

学会本课8个生字，绿线中的一个生字只识不写，理解新词。初读课文，理清层次

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、揭题，质疑

1、大家看过话剧吗？（……）

2、今天我们来学习一个历史小话剧的剧本，齐读课题。

3、读了课题，大家想知道什么？（……）

下面我们就带着这些问题去看课文。

交流

齐读

质疑

激趣

二、自读课文

1、出示自学要求

①读准字音，读通课文，结合上下文理解生字新词的意思。

②弄清剧中人物的身份，了解这个小话剧主要讲了一件什么事？

③弄懂题目的意思。

2、自学，教师巡视指导

按要求自学

了解课文特点

三、检查自学情况：

1、指名认读生字新词

读准：荆 恕 蔺 卿

分析：“蔺、庸”的字形

2、说说你理解了哪些词语的意思？还有哪些不理解，需要别人帮助的？

3、交流这个小话剧主要写了一件什么事？

（讲清：时、地、原因、经过与结果。）

4说说“负荆请罪”的意思：

“负”是什么意思？“荆”指什么？文中讲谁向谁请罪？

指名读

正音

交流词义

指名读，交流

指名试读课文：说说故事中有几个人物？他们的身份是什么？

讨论

交流

指名分角色朗读课文：评议

了解课文内容

四、布置作业

1、描红

2、抄写生字新词

3、填字成词

（ ）精（ ）神 （ ）不（ ）怕

针 （ ）相 对 唇（ ）舌（ ）

（ ）（ ）不让 深 明 大 （ ）

（ ）荆 请（ ）宽 容 大 （ ）

第二课时

教学目标

1、品读剧本第二幕，能通过揣摩人物的动作、神态、语言，把握人物的形象、性格乃至精神品质。

2、练习读好剧本，为表演做好准备。

3、通过学习，适当拓展，丰厚学生的文化底蕴。

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习

1、听写生字词

2、说说“负荆请罪”的意思。

听写，交流

交流

二、学习课文第一部分。

1、开头写明了什么？剧始和剧中方括号中写了什么？

2、读第一幕的内容说一说韩勃为什么事而生气？

练一练：这一段话该怎么读？为什么？（进行训练读）

如果你站在那儿，你会怎么样呢？

3、廉颇一再挡住相如的道，蔺相如一再让他，韩勃认为他怕廉颇。读韩勃的话。

4、蔺相如真怕廉颇吗？他为什么让着廉颇呢？

从中可以看出蔺相如是怎样的一个人？（心系国家利益，不计较个人得失，胸怀宽广）该如何读这段

轻读课文，看一看这课和平时学的课文有什么不同的地方？

自读，交流

指名读韩勃的话

交流

交流

指名读－齐读

交流

指名读蔺相如说的话。

交流

指名读

交流

指名读第一幕

结合这内容，讲有关历史知识——蔺相如勇斗秦王的故事）。《完璧归赵》、《渑池之会》。

二、理解第二幕

1、思考讨论

a、韩勃为什么那么紧张？（……）

b、蔺相如神态怎样？为什么他只是奇怪？“一点儿也不紧张”，说明了什么呢？

c、当听说廉颇没穿上衣还背一根荆条来时，蔺相如是怎么说的呢？

为什么要“快请廉将军进来”？说明了什么？

d、廉颇见了蔺相如是怎么做的？怎么说的？蔺相如又是怎么说的？自已怎么做的？——你觉得这个场面感人吗？为什么？

e、从这里我们可以看出廉颇和蔺相如分别是怎样的人？

f、指导朗读这部分内容。

2、小结：这一幕剧情跌宕起伏，先是韩勃因廉颇上门而感到紧张，再是蔺相如的吃惊，后来是廉颇和蔺相如都为对方的高尚情操所感动，最后写了二位主人翁亲切交谈。

我们在朗读时要体现这一变化，表达出人物的内心情感。

分角色读第二幕。

交流

读这部分内容。

分小组练读

分角色读。 评议

尝试表演

四、练习排演小话剧。

1、学会排演：小组分角色演示

2、分组练习

3、上台表演：评选最佳小演员

小组排练

交流

五、布置作业

1、理解词语：负荆请罪 唇枪舌战 针锋相对

2、写出两个人物的特点

廉 颇——

蔺相如——