语文A版五年级上：《革命烈士诗二首》教学设计

教学目标：

知识目标：学会本课的生字词。

情感目标：理解诗句，体会内容，学习先烈崇高的精神境界和革命的生死观。

能力目标：背诵这两首诗。

教学重点：

1．了解这两首诗的写作背景，使学生懂得这不是一般的诗，而是用生命写成的诗。

2．帮助学生读懂诗句的意思，特别是读懂有比喻意义的诗句。

教学难点：理解有比喻意义的诗句。

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1.学会本课生字、理解重点词语的意思。

2.讲读《囚歌》这首诗，理解诗句的意思，体会叶挺将军坚贞不屈的崇高革命气节。

3.有感情地朗读《囚歌》一诗，并背诵。

教学重点：

1.了解《囚歌》一诗的写作背景，使学生懂得这不是一般的诗，而是用生命写成的诗。

2.帮助学生读懂诗句的意思，特别是读懂有比喻意义的诗句。

教学难点：理解有比喻意义的诗句。

教学过程：

一、导入课文。

同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。他们为了中国人民的解放事业，为了实现共产主义的伟大理想，前赴后继，英勇斗争，甚至献出自己的宝贵生命。今天我们要学的《革命烈士诗二首》，就是他们在敌人的监牢里，面对毒刑拷打写下来的。让我们怀着崇敬的心情来学习这两首诗。

板书课题：《革命烈士诗二首》

二、检查生字。

1．填写生字表。

2．读准字音。

本课有些多音字，容易出现错误，教师要特别指导。

3．查字典或结合课文内容解释词语。

囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。

永生：永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。

自白书：白，说明，陈述。自白，自己说明自己，多指表明自己立场、观点和态度。课文指敌人要革命者出卖同志，背叛革命的书面材料。

凯歌：原指打了胜仗所唱的歌，本课指陈然的诗篇。

蒋家王朝：本文指蒋介石为首的国民党反动派统治集团。

埋葬：本文指彻底消灭。

4．结合词义，区别近义词、反义词、形近词。

近义词：

烈士——先烈 敞开——打开

渴望——盼望 永生——永存

身躯——身体 高贵——崇高

反义词：

沉重——轻松 高贵——低贱

敞开——紧闭

形近词：

出示投影，请同学们充分讨论形近词的区别，再根据字义口头组词。

囚（囚犯）棺（棺木）刑（刑场）

因（因为）官（官司）形（形象）

拷（拷打）魔（魔术）凯（凯歌）

烤（烤火）磨（磨刀）改（改正）

葬（葬身）

莽（莽撞）

三、讲读《囚歌》。

1．简介作者生平。

我们先学习《囚歌》这首诗，它是叶挺同志所写。叶挺是广东惠阳人。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕。1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。4月8日自重庆飞返延安，途中国飞机失事遇难。

《囚歌》是叶挺同志被囚禁在重庆歌乐山渣滓洞集中营时，用铅笔写在牢房墙壁上的一首诗。

2．解题。

从字形上看，“囚”是什么意思？囚歌又是什么意思呢？

（从字形上看，人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。“囚”的意思是把人关在监狱里。

“囚歌”在本文指革命者在敌人监狱里写的诗歌。）

3．范读《囚歌》。

请同学们认真听老师读时的语气、节奏和感情。

4．学习教师范读，自由朗读，体会诗的意思和思想感情。

5．讲读第一节。

自由读一读第一节。想一想，叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？

在学生朗读的基础上，围绕问题进行讨论。让学生体会出国民党反动派一面加紧对坚贞不屈的革命者进行迫害；一面诱惑革命队伍中的意志薄弱者叛变投降。重点体现在“为人进出的门紧锁着”，“为狗爬出的洞敞开着”。

这里的“人”和“狗”各指的是什么？

（人指坚定的革命者，狗指革命队伍中的叛徒。）

理解这一节诗的意思。

“为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。

“为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。

“一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。

板书：人：紧锁

狗：敞开

指名朗读这一节，想一想表达了作者怎样的思想感情？

（表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。）

指导朗读这一节。

提示：“一个声音……给你自由！”这句是敌人对革命者的诈骗，“自由”不过是一种诱饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾。“自由”二字要读得虚伪、轻浮、声音拖长些。

范读，学生仿读，然后齐读。

小结：

这一节诗揭露了国民党反动派对革命者威逼利诱的卑劣手段和丑恶嘴脸。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到自由。选择哪一条路呢？作者在第二节诗里明确地做了回答。

6．讲读第二节诗。

指名读第二节诗。

思考：作者是怎样面对敌人的威逼利诱的？

理解诗句意思：“我渴望自由”，迫切希望得到自由。“但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出！”，指我“深深地明白一个道理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。”

“人的身躯怎能从狗洞里爬出！”怎样读？表达作者怎样的思想感情？

（读要坚定、有力、高昂）

（表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节。）

指名读，教师引读，学生再读。

7．讲读第三节诗。

一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。齐读第三节。“地下的烈火”、“活棺材”各指的是什么？

（“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。）

“我应该在烈火与热血中得到永生！”表达诗人怎样的思想感情？

（表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。）

（板书：希望 烧掉 永生）

指导朗读第三节。

“地下的烈火”、“一齐烧掉”、“得到永生”等词语读时要铿锵有力，语气逐渐激昂，节奏加快。

指名读，齐读。

四、范读全诗或放录音。

出示小黑板：

囚 歌

为人／进出的门／紧锁着，

为狗／爬出的洞／敞开着，

一个声音／高叫着：

——爬出来吧，给你自由。

我／渴望／自由，

但我／深深地知道——

人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。

我希望／有一天，

地下的烈火，

将我／连这活棺材／一齐烧掉，

我／应该／在烈火与热血中／得到永生！

学生有感情地自由朗读。试背全诗。

五、作业。

1．抄写生字词；

2．朗读背诵《囚歌》，并抄写一遍。

第二课时

教学目标：

1. 读通诗歌《愿把牢底坐穿》，学习本课的生字新词。

2.理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。

3.有感情地朗读并背诵《愿把牢底坐穿》。

教学准备：

1. 生字卡片。

2.激昂的音乐和搜集到的叶挺的诗歌。

3.歌曲《愿把牢底坐穿》。

教学重点：理解诗歌的内容，体会诗人决心同敌人斗争到底的精神。

教学过程：

一、复习，导入新课。

1． 教师：同学们，上节课我们学习了叶挺的囚歌，现在我们一起和着音乐背一背。

2． 展示搜集到的诗歌：课后同学们一定搜集到许多叶挺写的诗吧！谁愿意来读一读？

3． 师导入：今天我们要学习的《愿把牢底坐穿》也是一首革命诗。

4． 教师播放歌曲《愿把牢底坐穿》。

二、自读课文，读懂内容。

1． 教师出示要求，学生自读课文。

（1）学习并掌握本诗的生字新词。

（2）理解诗句的意思，不理解的地方做个记号。

（3）把诗歌读通顺，初步有感情地读一读。

2．教师出示下列词语，检查学生自读的情况。

叛逆 颠倒 乾坤 打翻 稀罕

3． 引导学生小组讨论，理解诗歌的意思。

三、感情朗读，体会品质。

1． 全班一起朗读诗歌。

2． 教师导：在理解诗歌内容的甚而上，再次朗读诗歌，你们感受到了革命者一种怎么的英雄气概？

3．学生自由读，读出革命者的英雄气概。

4． 指名读，教师指导感情朗读。

5． 配乐有感情地朗读。

6． 师小结：为了下一代的幸福，诗人和他的同志们甘愿把牢底坐穿。从诗中反复出现的这两句警言中，我们感受到了革命者坚持真理、宁死不屈的坚定信念和视死如归的大无畏精神。

四、课堂小结。

教师总结：革命烈士的诗都是雄壮的、响彻云霄的音乐。这些诗使我看到了，一切反革命、反动派的极端残暴、极端凶恶、极端野蛮。然而，中国共主党和中国人民并没有被吓倒、被征服、被杀绝。他们从地上爬起来，又继续战斗了。我们今天的自由和幸福、改革和开放、正是无数先烈们用鲜血和生命换来的。作为新世纪的少年，缅怀先烈、奋发成才，不辜负党和人民的重托，才能成为祖国建设的栋梁！

五、布置作业。

1．抄写本课的生字新词。

2．背诵诗歌。