教科版四年级下：《小鸟和守林老人》教学设计

教学要求

1．认识会写“捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔”10个生字，理解“惊诧、狂吠、硕大、馈赠”等词的意思。

2．培养爱心与环保意识。

重点难点

1．体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情。

2．培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话引入

同学们喜欢小鸟吗？说说你喜欢的理由好吗？鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事--《小鸟和守林老人》。

二、初读课文，自学生字词

1.用自己喜欢的方式（轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读）阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止。

2.理解生字新词（查字典，联系上下文理解）。

3.在不理解的词或句子下做标记，与学生讨论解决或向老师请教得出答案。

三、自学交流，检查初读

1.读读词语，说说你的理解。

2.指名分自然段朗读课文，师生评议。

3.简单地说说课文讲述了一个什么故事。

讨论后归纳：课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林，得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。

四、再读课文，理清文章层次

1.默读课文，思考讨论：鸟儿们对老人的情感是怎样变化的？

2.根据鸟儿结老人情感的变化，把课文划分为四个段落。

3.汇报分段情况，并说明理由。

五、感情朗读，完成练习。

第二课时

一、复习检查

1.读词语，找出它们的同义词。

2.把你找到的比喻句和大家分享。

二、指导朗读，理解文本

1.指名朗读课文（1-2自然段），师生评议

2.指名读描写老人的句子，朗读中理解，朗读中感悟。

3.有感情的朗读课文。

4.齐读课文第7-9自然段，感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。

5.为小鸟与老人设计一段对话，表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。

6.想一想：老人为什么“这一夜睡得很香”

教师相机归纳：老人通过自己的行为感化了鸟儿，消除了鸟儿们心中的戒备，赢得了鸟儿们的信任的爱戴，慢慢地和鸟儿们和谐相处了。

7.学习第三10-14自然段，轻读课文标记出描写鸟儿行动的句子。

感悟出：小鸟之所以有这样的情感变化，是因为老人发自内心的对小的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理：只要人类真心爱护动物、爱护大自然，就一定能赢得它们的尊敬和信赖，才能与大自然和谐美好地生活下去。

8.感受小鸟对老人不舍之情

三、总结全文，情感升华

1.读了这篇课文你有什么感受？得到什么启迪？

2.朗读最让你感动的句子，并说说感动你的原因。

四、拓展延伸（任选一题）

1.发挥想象：小鸟和守林老人之间会发生哪能些快乐、幸福、有趣、难忘……的故事呢？

2.讨论：从自已说起，我们要怎样与自然和谐相处？

3.编故事：老人说服儿女，带领一家人重返森林，与鸟儿们在树林里幸福地生活着……