别了，我爱的中国教案

教学重点目标：

抓住写景的句子，及作者直抒胸意的语句，感受所蕴含的感情，并读好这些句子。

抓住“别了，我爱的中国”在文中多次反复出现这一现象，更清文章的脉络，并理解“别了，我爱的中国”一句，在文中反复出现，所表达的感情的变化。

教学过程：

1、介绍时代背景。

这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党 派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章——《别了，我爱的中国》。

2、审题，通读课文。

“别”是事件，“爱”是中心。

课文是怎样写离别，从离别中表达了哪些情感呢，请大家自己读一读课文。

3、质疑问难。

4、分段朗读课文，直观感受作者的情感。

5、理清脉络，分段。

课文几次写到“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”分别是什么时候说的？（理清地点的变换）

给课文分好段。

分段朗读。

5、深入学习第一段。

作者看到了什么，听到了什么？

你从第一段哪些句子中，感受到怎样的感情？

读好这一段话。

6、深入学习第二段

在海港中，作者选取了哪些景物来写，从这些描写中，体会到什么感情？

“不，那不是悬挂着我们国旗的，”在句中的作用。

有感情的朗读。

7、深入学习第三段

指读。

船已驶入了大海，此时，作者的思绪在翻腾，他在思考自己这次出行，从出行，生发了许多感想。有哪些感想呢？

不忍与内疚

希望与誓言

点拨：

大时代是指怎样的时代？不忍又为什么要离开，这是不是矛盾？

希望与誓言分别是什么？朗读的语气有什么不同？

8、写一写

《别了，……》

长这么大了，你有过离别吗？有没有感触特别深的？

现在，你即将面临离别。离别学习生活六年的母校，离别朝夕相处的小学同学，离别和蔼可亲的老师，因为你即将小学毕业了。

选择你生命中的感触最深的一种离愁别绪，模仿课文借景抒情、层层推进的写作方法，写一篇习作《别了……》。