课题:陈毅探母
教学要求:
1.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语,联练习“一边……一边……”说话。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝顺长辈。
教学重难点:
3.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语,联练习“一边……一边……”说话。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝顺长辈。
教具学具:识字、写字
教学过程:
第一课时
一、导入
1.小朋友,今天我给你们介绍一位我国很有名的将军,他有一段故事。
2.板书:陈毅探母。学生借助拼音朗读课题。
3.你们看了题目,有什么问题要问吗?(陈毅是谁?)(探母是什么意思?)
4.介绍:陈毅是我国的一位元帅,国内外知名的革命家、军事家、外交家。
探母:探,看望。母,母亲(就是妈妈)。意思是看望妈妈。陈毅是怎样对待自己的妈妈呢?我们来看看课文。
二、初读指导
1.学生轻声朗读课文,观察书上的两幅插图,找一找课文中哪一些句子与插图的内容一样?
(1)第一幅插图:一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。
(学生自主发言,老师指名朗读。)
小朋友想一想,陈毅会怎样询问母亲的病情?(提示:什么时间发病、症状、治疗情况及想在如何)
(2)第二幅插图:他打来一盆水,一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。(学生发言,老师指名朗读。)
家常:指家庭日常生活的事情。
小朋友想一想,陈毅会怎样和母亲谈家常?提示:乡亲、邻居的生活、健康及交往的情况)
2.学生再读课文,画出生字词,借助拼音读准字音,想一想它们的意思。
(1)出示生字词:
母亲 元帅 故乡 多少 今天 应该 床前 陈毅 探母 询问 一盆 五十岁 替
(2)学生自由朗读生字词,然后老师指名读。重点指导前鼻音:元、进、盆、陈、探。后鼻音:乡、应、床。
(3)你读懂了哪些字词?互相交流,指名发言。
老师归纳:
故乡:故,有“原来的、从前”的意思。故乡是出生或居住的地方。
询问:询是“问”,询问也是“问的意思”
应该:换一个词“应当”
元帅:一种军衔。高于将军的军官。古时称统率全军的主帅。
3.默读课文,给各自然段标上序号。
(1)用几个字给两个自然段拟个题目。
(第一幅:询问病情;第二幅:为木器们洗衣服)
(2)想一想各个自然段的意思。
三、写字指导
1.出示生字:元 少 今 母
2.观察生字的字形、笔画及在田字格的位置,自学笔画,识记字形。
元:“二”和“儿”,合成元。
少:“步”去掉“止”加上一点不多。猜一个字。
今:“人”字下面点横撇。
母:“海”去掉氵和人。
四、作业
1.描红。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习检查
1. 听写生字词:今天 多少 元帅 母亲
2. 出示口头填空:
(1)( )进家门,陈毅( )来到母亲床前,拉着她的手,( )地( )。
(2)陈毅元帅( )多岁了,还替母亲( )。
(3)写出意思相反的词 :多( )小( )
4.指名学生朗读课文。
二、精读训练
1.口头填空练习:
(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,( )。
(2)第二自然段写陈毅( )询问母亲病情,替母亲( )。
(3)第三自然段写陈毅说,替母亲衣服是( )的。
学生互相交流,指名填空。
2.老师:陈毅元帅很孝顺母亲,你能画出他孝顺母亲的语句吗?
(1)第一自然段:赶回(板书:赶回)
(2)第二自然段有“一边……一边……”等。(板书:细心询问)
(3)第三自然段:有“你也五十多岁了,还……”、“给你洗衣服,是应该的”等。(板书:洗衣 应该)
说一说为什么这样画?老师小结:
(1)第一自然段:赶回(不是一般的“回去”,而是“赶回”,可见陈毅元帅在得知母亲身并之后,希望尽早地到达故乡,看到母亲。了解母亲的病情。这反映了他对母亲的一片孝心)
(2)第二自然段:有“一……就……细心地询问”(“一……就……表明两个动作在时间上是紧紧相接的。陈毅元帅一进门后,马上就询问母亲的病情,表现了对母亲的健康状况非常关心。“细心”,详细地了解病情,也是关心母亲的具体表现)“一边……一边……”(洗衣服跟谈家常同时进行,洋溢着浓浓的母子深情。)
(3)第三自然段“你也五十多岁了,还……”(母亲说的这句话,同样表现了陈毅元帅对母亲的爱,五十多岁,年龄不算小了,还替母亲西衣服,他是多么孝顺啊!)“给你洗洗衣服,是应该的”(这是陈毅元帅说的话,在他看来,自己年龄再大,地位再高,有机会能为母亲尽一点孝心,是再应当不过的了。)
3. 继续读课文,口头填空:
陈毅元帅知道母亲病了,立即( )。一进家门,就( ),还替母亲( ),他是一位( )
(板书:孝顺)
三、作业
1.写字。
2.组词
母( )( )故( )( )
陈( )( )今( )( )
3.用“一边……一边……”写一句话。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1.用“一边……一边……”说一句话。
陈毅一边洗衣服,一边跟母亲谈家常。
学生口头造句,老师要求:两件事必须同时进行。
2.有感情地朗读课文。
朗读时注意突出重音,要着重表现陈毅对母亲的一片孝心的词句。
二、写字指导
1. 记忆字形。
(1)出示生字:陈 亲 故 床 应
(2)学生自主学习笔画,怎样记
住这些生字。
老师归纳、总结。
2. 指导写字。
应、床:半包围结构。里面要写得稍大,写得紧凑些。
陈:左右结构。左窄右宽。
3. 描红。
4. 正确、流利、有感情地朗读课
文。
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