《云房子》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文2---6小节。

2、能基本使用“有的像……有的像……”说话。

3、初步了解雨后天空变化和小鸟活动的情形，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重、难点：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生展开丰富的想象，感受云房子的不同的样子。

教学准备：

1、制作和教学内容相关的课件。

2、教学头饰。

教学过程：

一、激情导入

1、（出示课件）师叙述第一节的内容。

2、师：这时候谁飞来了？（生：一群小鸟飞来了）小鸟在哪呢？（教师为生戴上头饰）

3、师：这么多的小鸟，它们会说----（出示课件）

（生齐读：哇，这么多的白云！）

4、师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你们最想干什么呢？（课件出示：我们来造云房子）

[评点：创设情境，让学生以小鸟的形象进入教学，激发了学生学习的兴趣，同时又对相应的句子进行了有效的朗读指导。]

二、细读第二节

1、学生观看课件：小鸟造云房子。

2、师：你看到了什么样的云房子？（学生在书上画相关的句子）指名说一说：我看到了（ ）的云房子。（学生可以在课件上指出相应的画面）

3、指导朗读：自读；指名读；评议（哪里读得好），再指名读

齐读。

4、师：你们也想造云房子吗？（指名）说说你想造什么样的云房子？拿出你们的笔一起来造云房子吧！

（学生四人一组“造”云房子）

5、教师介绍自己的云房子：（实物投影）

我造的云房子可漂亮啦！有的像（香香的苹果），有的像（圆圆的西瓜），有的像（弯弯的香蕉）。师：你们能像老师这样来介绍一下自己的云房子吗？

（同座位练习介绍，指名介绍）——实物投影

[评点：让学生观看录相，对比较抽象的“云房子”进行直观的感受；让学生说说自己看到了什么样的“云房子”，既是训练了学生的表达能力，也是培养了学生的想象力，在熟读课文的基础上，把语文课与美术课进行整合，动手操作画一画，激发了学生参与的兴趣，也是对想象力的进一步培养。]

三、细读第三、四节

1、师：看到这么美的云房子，你的心里怎么样呀？你想干什么呢？（指名说说）

2、师：能邀请你的朋友参观你的云房子吗？（师生表演、评议：你看出了什么？）

3、出示三、四节，师：你们能读出鸟儿们很开心的样子吗？

指名读，评议，再指名读

四、细读第五、六节

1、师：你们听，你们看，天空发生了什么变化呀？（课件演示）

2、师：小鸟们看到云房子没有了，它们会觉得怎么样呀？（指名回答）

3、指导朗读。师：你能把小鸟奇怪、失望的样子读出来吗？

指名读，教师范读，再指名读

4、师：云房子没有了，你看到了什么？（指名说）

出示：天空很干净，只剩下一个太阳和一片蓝天。

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

指名说这两句有什么不同？

师：以后我们小朋友在说话和写话时用上这些好词句子就会更美了。（指导朗读第二句）

五、配乐朗读

1、听课文朗读

2、配乐自由朗读

[评点：抓住关键词语来训练学生对优美句子的感悟，从而让学生自己能够指导自己的朗读，使学生学得轻松、学得愉快。]