师:老师给大家带来了几张 图片，我们一起来看看。仔 细观察着几幅图片，你觉得 这的环境怎么样？ 那谁知道这么美这么干净的环境是靠谁来维持的？ 你了解清洁工吗？他们是干什么的？ 是阿，正是清洁工用他们勤劳的双手把我们的环境打扫得干干净净，才让我们有了干净整洁的生活环境，不过地球的环境光靠人类的维护也是不够的，许多动物也在为此做着努力。这不地球环境保护局就要招收一批“地球的清洁工” 教师随机板书:地球的清洁工。 来，我们一起去看看他们的招聘启事。（多媒体出示） 招聘启示 为了使我们的生活环境更加美好，动物环境保护局决定招聘一批地球清洁工，具有清洁地球本领的小动物们，赶快来报名吧！ 动物环境保护局 请同学们大声朗读这则招聘启事，看看这则启事告诉了我们什么？ 看到这则启事好多动物都有一个共同的做法，请同学们快速的看一遍课文，用文中的话来告诉我们小动物们是怎么做的？看谁找得快。 板书:争先恐后。 你怎么理解这个词？ 好多小动物都争着抢着来报名，其中都有谁呢？请同学们大声朗读课文，边读边把来应聘的小动物勾出来。 谁来说说，都有哪些小动物来参加招聘了？ 根据学生汇报板书:海鸥 ，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳郎。 大家找得真准，我们一起来说说都有哪些小动物来参加招聘了？ 你认识这些小动物吗？有没有不认识的？ 教师出示图片让学生观察 师:这些小动物看起来样子一般，那他们凭什么来应聘地球的清洁工了呢？ 说得真好，那他们都有什么本领呢，请同学们再读课文，把写这几种小动物本领的句子勾出来。 请同学选择一种你喜欢的小动物，把它的本领用文中的话向大家汇报一下。 那文中是怎么写他本领的？ 电脑出示文字 找学生看着电视再读读。 师:通过海鸥的发言，你能不能用自己的话说一说海鸥有什么颁令，它适合做哪的清洁工？教师适当引导学生 指导朗读 第二个小动物思路一样，扶着让学生自己试着总结。 乌鸦这段介绍一下蝇蛆和地蚕。 第四个和第五个小动物完全放手让学生说，在屎壳郎这段“理直气壮“让学生结合生活实际理解一下。 教师指着板书总结一下，让学生试着连起来把小动物的本领和它适合做哪的清洁工说一说， 这些小动物有没有被大猩猩录取，齐读最后一段。 教师小结:在我们的生活当中，有的小动物虽然模样一般，但他们的确适合做地球的清洁工，我想有了他们，地球的环境会更加美好。学到这你有什么想法？ 告诉大家一个好消息，地球环境保护局又要第二次招工了。在我们的生活当中其实有好多小动物具有清洁地球的本领，这就要同学们刻下去搜集一下，看谁搜集的多。 | 学生观看图片 生:这的环境很干净，很美。 学生齐答:清洁工 生:清洁工是扫大街的。 生:清洁工把地上的纸和垃圾都收到垃圾桶里，让我们的环境更好。 学生读文汇报 生:动物环境保护局要招清洁工了。 学生在第一节课的基础上快速浏览课文汇报:听了这个消息，好多小动物都争先恐后的跑来报名。 学生自由发言 学生读文，勾画小动物 学生汇报 学生汇报:因为他们有本领。 学生汇报:我喜欢海鸥。 我能把人们乘船时扔到海里的剩菜吃掉。我做海洋清洁工最合适。 。 单独找学生说 同桌互相说 再找同学说 学生自由发言 |