《意想不到的灾害》教案

一、背景知识

1．让学生学习科普说明文的阅读方法，知道科普说明文的一般写作方法是本课的训练重点。

2．本课用国内外螃蟹和蟾蜍泛滥成灾的事实，告诉我们维持生态平衡的重要性。课文分两段。第一段（1-4自然段）讲味道鲜美的螃蟹与庄稼的卫士蟾蜍造成的灾害。第二段（第5自然段）讲意想不到的灾害告诉我们维持生态平衡的重要性。如分三段即把第一段按蟹[灾和蟾蜍之灾分为两段。

3．本课讲述的保持生态平衡的科学知识十分重要。所以的动物，包括我们人类眼中的有益动物和有害动物，都要保持自然平衡。我们认为”有益“的不能无限繁殖；我们以为”有害“的，也不能斩尽杀绝。因为一种动物对某些动物有害，但却又可能是另一类动植物的朋友。要保持生态平衡还要十分注意动物生活中的”食物、疾病、气候、污染和地理环境变迁“等制约因素。实际上本课也是渗透唯物辩证观教育的好材料。

二、教学目标

1．学习并运用科普说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解实例，明白道理，知道语言特色。

2．了解生态失衡造成的灾害，明白保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。

3．学会生字，掌握”千里迢迢“等词语。

三、重点与难点

重点：学会科普说明文的学习方法，明白保持生态平衡的重要性。

难点：增加学生的环保与生态意识。

教案实例

一、教学准备

收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。

二、教学时间：2课时。

教案实例

一、教学准备

收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。

二、教学时间：2课时。

第1课时

（一）教学目标

1．学会生字，初步理解25个词语。

2．给课文分段，学习第一段。

（二）教学过程

1．回顾导入。

《冬眠》学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求？一般该怎样阅读？

2．自学质疑。

（1）学习生字词：

音重点：肴yáo不读yǒu蜍chú不读tú泌mì不读bì

形重点：蟾，右是”瞻“的右半；蟹，上解下虫。

义重点：千里迢迢，迢迢，形容路途遥远。

自读--互认--完成作业一1、3题--全班交流评议。

（2）通读全文，边读边想。

课文写了哪些灾害？为什么称这些”灾害“是意想不到的？划出不懂的问题。

（3）指名读课文，检查初知理解，质疑问难。

3．阅读第一段。

（1）默读分段。出示灯片句子。

本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢？生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。

这是什么句子？在课文中起什么作用？

独立分段，全班统一。

（2）阅读填表：

时间

地点

科学事实

说明

1980

西班牙产稻区

26000公顷稻田被蟹破坏

中东地区

一千多年前

几十年前

1983年2月

教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，”说明“栏暂不填。

学生填表结束，四人议论，全班交流评议。

（3）体会用词的准确。

出示下列灯片和课文对照：

农田里，草丛中到处都是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。

（”到处“--写出了灾重，蟾蜍多；”毒害“--是对吃草的牛羊的直接影响，受毒汁的伤害；”威胁“--别的不生活在农田、草丛中的动物，由于受蟾蜍分泌毒汁的间接影响，它们的食物、天敌、疾病都会因此而发生变化，威胁它们的正常生活。这些词用得准确。）

让学生再找书上还有哪些地方用词遣句也十分准确。独立找--互议--全班交流。

4．巩固作业。

（1）辨字组词。

螃（ ）蟾（ ）蜍（ ）蔗（ ）迢（ ）泌（ ）

傍（ ）瞻（ ）涂（ ）遮（ ）照（ ）沁（ ）

（2）作业本上第2题。