教学目标:
知识目标:
认读8个字,其中有1个多音字“和”。
情感目标:
能有语气地朗读课文,感受“我”参加家务劳动的乐趣,把自己的感受说给同学听。
能力目标:
主动学习自学课文,自己找课文的主要内容。
教学重点:识字、写字的过程。有语气地朗读课文,感受“我”参加家务劳动的乐趣。
教学难点:感受“我”参加家务劳动的乐趣,并能用自己的语言介绍自己是怎么过星期天的。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入新课。
教师谈话:同学们,星期天你们都去干什么了,忙吗?(学生结合自己过星期天的经历说一说。)
下面这位小朋友,让我们看看他星期天都干些什么呢?那我们就一起去课文中找找答案吧!
二、指导自学。
1.看课题:看看课题的写法和以前有什么不同?
序号的右上角有“*”的是略读课文,凭大家在精读课文中获得的能力,能够自己读懂它,并能独立完成课后习题。
2.复习学习步骤。
(1)读课文,读准字音,标序,读词。
(2)带着课后问题读课文,解决问题。
三、自学课文。
1.自读课文,读准字音,读后标上自然段的序号,并自查生字。
同桌查词(生字带音节)
饺子 剥皮 擀皮 乒乓
小肉丸儿(注意儿化)
肉馅 品尝 和面 铺床 (读准多音字“和”和“铺”的音)
2.默读课文,思考:今天我都忙了些什么?(可以在课文上标画)
3.汇报思考结果。
四、质疑解疑。
1.“遛弯” 、“小鸟” 、“擀皮” 、“放馅” 、“小肉丸” 、“香味” 、“被窝”、“找我玩”等词语要儿化。
2.读读课文“奶奶一看被窝已经铺好了,看看我,我笑她也笑。”
3.想想当时奶奶的心情,读读“奶奶一边钻被窝,一边说:“真好!真好!”
4.带着这样的心情,你怎样读课文。教师指导。
5.“让我自己来,我行。”(结合生活实际想像)
6.“对不起,今天我很忙。”(一半道歉,一半自豪。)
五、拓展延伸。
你的星期天忙吗?快乐吗?说给大家听听。(小组内说,大家评议,选出最佳发言人。)(困)
六、课堂小结。
今天,我们第一次学习了略读课文,大家还记得我们是怎么学的吗?我们凭借以前在精读课文中学到的方法,自己学会了这篇课文,真是了不起。以后我们再遇到这样的文章,就可以应用课文中学到的方法来自学。
板书设计:
4* 今天我很忙
早上 自己叠被、陪奶奶遛弯。
中午 全家人包饺子;
午睡后 全家人合作砸核桃、炸核桃吃;
晚上 全家人一起看电视、帮奶奶铺床、陪奶奶睡觉
课后反思:
课文内容贴近学生生活,学生理解起来比较容易。也很乐意把自己周末所作的事情向大家说一说。我让学生仿照文中的写法叙述自己的一天,学生很乐意接受,无形中为学生的写作打下了基础。
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