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《明天再练吧》教案

新学网 > 语文 > 鄂教版一年级下册语文 > 明天再练吧 > 明天再练吧课堂实录

【教学内容】

《明天再练吧》是一篇贴近学生生活,富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的孩子,他有一个美好的愿望,将来当一名长跑运动员,并打算明天就开始练。一个又一个的“明天”到了,小鸭子一直没有练习。直到今天小鸭子走路还是慢腾腾的,课文文字浅显,中间三个自然段结构相似,易于激起学生的阅读兴趣。在与文本对话中,学生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神,否则将一事无成。

【教学目标】

1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字,会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。

2、正确、流利地朗读课文,在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。

3、通过课文的学习,懂得做任何事要有坚持不懈的精神,否则将一事无成。

【教学重难点】

1、学会课后田字格中的9个生字,能正确书写。

2、通过与文本对话,明白童话中蕴涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒,才能成功。

【设计理念】

《语文课程标准》中指出“阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”在本课的教学设计中,我努力创设情景,在多种形式的朗读中,让学生走进文本,从而与文本产生共鸣,在教学设计中,我以“为什么小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的?”这个问题为线索,让学生在读中理解,在理解中与文本产生共鸣,在同学之间相互的交流中使认识和思想得到升华。

课程标准在阅读目标中强调语言和积累,强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动,发挥学生主体性的学习方式。在教学设计中,以学生的发展为本,一切从学生的实际出发,将“学生是学习的主人,教师顺学而导”贯穿其中,在不知不觉中,学生的语文素养得到了提高。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学位,今天我们的课堂来了一位客人,你们欢迎他吗?

(课件出示一只摇摇摆摆的鸭子……)

2、谁来学学鸭子走路的样子?

3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事

板书课题、读题。

二、初读课文、整体感知

学生自读课文、把生字画圈,不懂的词句找出来划上“横线”。

(学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权)

三、认识生字,理解生词、扫清障碍

1、出示本课生字、指名读。会读哪个就读哪个。

2、学生自学生字

(通过交流,学生用自己独特的方法,如编字谜,用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。因为方法来自孩子们,学生更加乐于接受)

3、做打擂游戏,检查学生识字情况。

4、不懂的词语问一问吧

“自言自语”、“阴沉沉”、“痛痛快快”、“红彤彤”……

引导学生用不同的方法理解词语:通过演一演理解“自言自语”、“痛痛快快”,通过图片理解“阴沉沉”、“红彤彤”。

5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了,现在让我们来听听小鸭子的故事吧!

四、朗读感情、品味积累

(一)创设情境,引导全文

1、课件出示:小鸭子摇摇摆摆地走过来,他得意地对小伙伴们说:“我已经下了决心要练习长跑,瞧着吧,将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧!”

①听了小鸭子说的话,你了解了什么?

②谁来读读小鸭子说的话,应读出什么语气?(骄傲)

③“准”还能用什么词来表达?

(采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子)

2、过渡:小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗?

(采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段,使学生产生自主阅读的愿望)

(二)揭示结果,设疑激趣

1、指名读第5自然段

2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗?你从哪一句知道的?

课件演示:直到今天,小鸭子走起路来,还是一摇一摆,慢腾腾的。

3、读了这一段,你有什么问题,要问小鸭子吗?

过渡:小鸭子下决心当一名长跑运动员,可偏偏没有当成,是什么原因呢?

(三)读中品悟,积累语言

1、自读自悟2--4自然段

给予学生充足的时间,让学生充分地读书。

2、学生交流,教师相机指导,体会小鸭子怕苦、怕累,贪玩的脾性。

3、课件演示:起风了……下雨了……红彤彤太阳挂天空。引导学生有感情地朗读练习,从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员,是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。

4、2--4自然段里有你喜欢的词或句子吗?

画出来,读给大家听一听

5、交流欣赏

如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话;如果是句子,可建议他背下来。

课件演示:自言自语阴沉沉(词)

风停了,雨住了,红彤彤的太阳,蓝蓝的天,

白云朵朵像船帆,美极了。

(在感悟、理解的基础上积累语言,为今后熟练运用语言奠定了基础)

五、回归整体、体验升华

1、分角色朗读全文

2、结语:同学位,小鸭子是一个有着美好愿望的孩子,可光有愿望还不行,更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。小鸭子因为懒惰、贪玩,所以没有实现他的愿望。

3、你们想对小鸭子说些什么呢?

学生自由发言

(此时融入情景,拓展思维,使学生在品悟的基础上更进一步理解课文的内涵)

六、联系生活,拓展延伸

同学们,在平常的学习生活中,你也遇到过小鸭子这样的问题吗?当时你是怎么做的?

今后遇到这样的问题,你又会怎么去做呢?

【板书设计】

刮起大风

小鸭子下起小雨明天再练吧

红彤彤太阳走起路来,一摇一摆,

慢腾腾的

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