《推敲》教学设计

【案例】

《推敲》课后作业：

下列句子中的带点的词语能换括号里的吗？为什么？

1、一天，贾岛到郊外去拜访（访问）一位叫李凝的朋友。

2、半路上，他想起昨夜即兴（即时）写成的那首小诗。

3、再说，用“敲”字更能衬托出月夜的宁静（安静），读起来也更响亮些。

师：“拜访”能否换成“访问”？我们也来推敲一番。

生：我觉得不行，因为“访问”好像带着问题带着事情去的，而拜访则是礼节性地看望。

师：哦，你是这样理解的。这么说，如果没有事情就不能“访问”了吗？（学生为难的样子）看来这个答案不够准确。看看还有什么不同的理解？

生：我觉得“拜访”是带着对对方的敬意，很尊敬地看望。而访问好像是一般的看望。贾岛对李凝应该是怀着敬意的，所以我认为用“拜访”更好。

师：嗯，你感觉很“准”。是的，“拜访”和“访问”其实是一组近义词，但是，他们还是有区别的。也就是他们之间不能画等号。如果我们一定要在他们之间画一个等号的话，你认为应该怎么处理？

（老师在黑板上板书：拜访＝访问 ）

生：我认为应该在访问的后面加上“带着敬意”。

师：好！（老师板书“＋带着敬意”， 拜访＝访问＋带着敬意）

师：呵呵，今天我们用数学的方式表示了这一对词语，是不是很有意思？

生：（会意地笑）。（呵呵，我最陶醉于学生这样的笑。）

师：下面还有两对这样的词语，你有没有本领也能用这样的方式来表示？试一试。

学生思考。片刻，交流。

生1：即时＋兴致＝即兴。（第二句）

生2：即时＋诗兴＝即兴。

生3：宁静＞安静。（第三句）

师：解释一下。

生：宁静比安静更静。

师：好，有道理。

生4：宁静＝安静＋美。

师：不错，很有意思，安静加上美能否等于宁静呢？

生：是“约等于”。

师：好，改成“约等于”。“宁静︾安静＋美”呵呵，看来，这个“宁静”还有美的意思在里面啊！（因为我的网名是“宁静”，多数孩子都知道，所以又有很多会意的眼神投向我，暧昧的眼神投向发言的学生，呵呵，得意。）

（下课了，黑板上就剩下了这么多“公式”，还有点舍不得擦掉。）

【感触】

这个点子也是突如其来。用一种比较新鲜的形式包装传统的训练内容，也许会有意想不到的效果。