《敦煌莫高窟》教案设计

一、激趣揭题

在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多闻名于世的奇迹，巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四大名窟。

（板书：四大名窟）

出示课件：观察这些石窟有什么共同特点？( 都是开凿在陡峭的山壁上)

师：这四大名窟分别是被誉为“东方塑像馆”的甘肃天水麦积山石窟，被誉为东方的罗马石雕的山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟和甘肃的敦煌莫高窟。其中又数敦煌莫高窟最有名气。它是我国，也是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库，被誉为“东方艺术明珠”。究竟是什么原因使它获得了如此多的荣誉呢？今天我们就一起去揭开它神秘的面纱。

二、初读课文，整体感知

要了解课文，首先就要把文章读通、读顺。请同学们找开课文，自由读课文。

检查：初读情况，抽几名学生分小节读课文。

三、第二次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。

刚才老师从同学们的朗读中听出来了，你们已经被敦煌莫高窟的雄伟壮丽吸引了。可敦煌莫高窟又为什么会获得如此多的称赞，如此多的荣誉呢？请再读课文，用笔在书上划出有关句子，读一读。

检查：说说你从哪些句子知道了敦煌莫高窟获得这么称赞、荣誉的原因

小结：是呀，正是因为敦煌莫高窟不仅有精美的塑像，还有艳丽的壁画，所以获得了这么多的殊荣。

四、学习第一自然段

出示第一段话

1、师感情朗读。要求学生认真听，说说老师是怎么读的。

2、让生说说我是怎么读的，并说说老师为什么要这么读。（“1600多年”说明年代久远，“492个”说明现存洞窟多，“3000余尊”说明彩色塑像多，“45000多平方米”说明壁画面积大）

3、在这段话中给“余”找个近义词（多）。

3000余尊：我们城中小学共有师生1900多，还不到2000，它比我们的总人数还多出一千，多不多？（多）45000多平方米：大家再看看我们这个大教室，如果在墙壁四周都画上壁画，足足可以画 个大教室呀！同学们，古代的劳动人民足足花了1600多年的时间才完成了这样一幅巨作!这时，你有什么想说的吗？

把你此时的感受通过你的朗读表达出来。

4、感情朗读第一自然段。

a、抽生读

b、接读：师读第一句，生读二、三两句；男女生接读。

五、学习第二自然段

过渡：在敦煌莫高窟中，彩色塑像占着主要的位置，它除了多之外，还有什么特点？（精美）

1、指导朗读第一句话：一共有3000余尊，每一尊都很精美，每一尊都各不相同，你想一想，这句话应该怎么读？

2、塑像的精美还可以从哪句话看出来？

指导朗读第二句话：最大的 九层楼 比现在的两幢教学楼还要高出一层；最小的只有十几厘米，比手掌还小。读出这样的气势。

3、补充资料：敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异，造型逼真。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。其中有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊栩栩如生的彩塑，游人无不赞叹。

自由读上面这段话，思考：从哪些词句可以看出彩塑的精美？

莫高窟真是举世闻名的艺术宝库啊。同学们，面对这样的彩塑，你们现在想不想亲眼目睹一下？ 播放录像。

看了这一尊尊造型逼真、神态各异的彩色塑像，老师相信同学们此时一定有许多心理话想说，把你要说的写在纸条上。

听了同学们的赞叹，我也想说：敦煌莫高窟，你就像那璀璨的明珠，永远闪耀的世界的东方！

《敦煌莫高窟》第二课时教学设计

一、教学目标

1. 能找出重点词句理解第3、4自然段的主要意思

2. 着重抓住第4自然段对人物细致入微的动态描写，领会全文的思想感情

3. 能仿照第4自然段的写法扩写第3自然段所描述的其他壁画

二、教学重点

能找出重点词句理解第3、4自然段的主要意思

三、教学难点

能仿照第4自然段的写法扩写第3自然段所描述的其他壁画

四、教学过程

（一）谈话揭题

同学们，上节课我们学习了《赵州桥》，知道了在我国有许多历史悠久的古建筑，谁还记得请你来举列说说（生：故宫、万里长城……）那今天请我们再走进我国古文化艺术的另一颗明珠—敦煌莫高窟（板书课题）

（二）复习回顾

1.请同学们自由朗读课文一遍。（老师下班有选择地听读并作适当的指导）

2.（1）读完课文后你觉得课文中最能体现敦煌莫高窟特点的句子是哪些？（生：是世界闻名的艺术宝库）

（2）老师只听过珠宝的宝库，怎么还有装艺术的宝库呢？（生：他有很多艺术品。他有很多壁画……）

（三）讲授新课

1.同学们是喜欢塑像还是喜欢壁画呢，你喜欢哪样就用自己喜欢的方式读读描写他的句子，然后和同桌交流说说你喜欢他的原因。（生：朗读、交流）

2.（1）读了描写塑像的句子，他给你留下了什么样的印象？（生：精美的）

（2）读了描写壁画的句子，他给你留下了什么样的印象？（生：艳丽多姿）

3.授析第四自然段

（1）其中有一幅壁画是最特别的（课件出示壁画及描写的词句）请同学们读一读这些文字，再用一个字来形容它。（生：美）从哪些句子可以看出他的美呢？（生：……）

（2）句型练习：鲜花朵朵 什么怎么样即abcc型（鼓励学生说出课本以外的词语来）

（3）⊙找出最后一句话中描写少女舞蹈时动作的词语。（生：轻提、舒展、举到、拨动）用你自己的话来形容一下这位少女的舞姿。（生：柔美、优雅、端庄……）

⊙对比朗读中体验美感：师生硬地朗读这一句话，请同学们评价读得好不好，再另请学生来读此句。

（4）朗读训练：

⊙要求要读出美感。个别抽读同桌对读

⊙齐读全段

（5）请你说说这一自然段的写作顺序是怎样的？（生：由面到点）

（6）面对这样的一幅壁画，你有什么话想说？

（五）拓展训练

1. 课文的第三自然段中还略写了一些壁画，请同学们仿照第四自然段通过你自己的想象挑选其中的一幅壁画把他写下来，或者画下来。（师：巡视指导）

2.学生展示自己的作品

（1）仿写的学生上讲台读自己写的段落，其他学生评价

（2）作画的学生出示自己的画，并作讲解，再将其贴于黑板

（六）板书设计

2. 敦煌莫高窟

塑像精美

是世界闻名的艺术宝库 {

壁画艳丽多姿