冀教版：《老师的话语》教学设计

教学设计思路

学生是有待点燃的“火把”，他们有探求新知的好奇心，有主动探究知识的愿望，有积极的学习态度，这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，教师要认识到学生的主体地位，积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流，从而扩展学生学习知识的渠道，扩展学生发展的空间。

教学目标

（一）知识目标

1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识三个新偏旁“草字头”（艹）、“白字旁儿”（白）、“日字头”（日）。

2．正确认识十一个生字。

3．借助汉语拼音朗读课文，联系生活实际了解课文内容，背诵课文。

4．体会老师对学生的关怀与体贴，感受老师对学生博大无私的爱，培养爱老师、尊重老师的好品质。

（二）能力目标

借助汉语拼音朗读课文，联系生活实际了解课文内容，背诵课文。

（三）情感目标

体会老师对学生的关怀与体贴，感受老师对学生博大无私的爱，培养爱老师、尊重老师的好品质。

教学重难点

认识生字，理解课文。

教学媒体

创设导入情境的多媒体课件，与教学内容有关的照片、音乐、录音机。

教学时间

2课时

教学过程

一、导入

（一）播放教师生活照和工作照。

（二）学生谈观后的感受。

（三）过渡。

师：你们喜欢老师吗？在我们与老师一起学习、生活中，老师的哪句关切话语给你留下的印象最深？（学生回答）

师：今天我们就来学习一篇新的课文《老师的话语》。

从指导读课文题目，到播放朗读录音或教师范读，将学生带入文章所描写的美好意境中，从而激起学生的情感共鸣。

二、学文

（一）板书课题，师生齐读课题。

1．出示课题，板书《老师的话语》。

2．指导读题目，读出情感。

3．看到这个题目，你想说什么？（学生回答）

从指导读课文题目，到播放朗读录音或教师范读，将学生带入文章所描写的美好意境中，从而激起学生的情感共鸣

（二）播放朗读录音或范读课文。

（三）引导学生自己读课文，在读正确的基础上引发思考：课文写了哪些美好的事物？课文以“老师的话语”为题，你认为合适吗？

给学生充分的时间去读、悟，学生谈出自己的理解就可以，主要是引导学生在思考交流中把握文章的主要内容。

（四）联系自己的生活实际，说一说：老师平时是怎样关心和爱护同学们的。帮助学生理解“老师的话语，一句一句暖暖的”。

还可以让学生改变称谓，将老师的话语改变成“妈妈的话语”、“同学的话语”，再认真的读一读。

从学生的生活实际体验入手，让学生更真切地体会文章的情感。

（五）指导学生有感情的朗读，在朗读中体会文章所表达的思想感情。

诗歌两段文字结构相似，句式整齐，语言清新流畅,很适合指导学生练习有感情的朗读。

1．听朗读录音，细细体会语句的轻重缓急。

2．让学生根据配乐磁带反复朗读。

学生朗读水平不一,尤其低年级学生，朗读要求不能过高，只要能够读出自己的感情即可。这一环节，切忌脱离文章的内容和学习的生活实际一味强调技巧。

3．开火车读。

4．指读。

5．齐读。

6．读后进行评议，在练读、听读、评读的合作学习、合作探究中提高朗读水平。

7．再读文，升华文中的情感和思想。

通过反复朗读，给学生畅所欲言的机会，大胆地说出自己的真实感受，从而，进一步让学生体会老师对他们的关怀与体贴。使情感达到升华。

师问：你想对老师说什么？

三、学习生字词语

（一）识记要求会认的字，在讨论交流中师生共同归纳出识记生字的方法。

1．词语记忆：如：老师、话语、语句、泉水、清亮、甜美、一颗星、一句话……

2．对比记忆：如：语—话—说、清—睛、亮—高。

3．部件记忆：可以根据合体字的左右或上下两部分拆分成的汉字，借助儿歌记忆。

学生记忆生字的方法多种多样，充分发挥学生的才能，尊重学生记生字的方法，并鼓励学生将认识的汉字自己编成儿歌记忆。

（二）生字书写。

1．自己观察每个生字的占格位置。

2．小组讨论交流如何把本课的字写匀称，熟记各个生字的笔画特点。

相信学生自己能学会，充分发挥学生的主体性，在合作学习中通过讨论交流的方式，识记本课生字的写法。

3．教师相机点拨较难字的写法。

4．指生到黑板前表演，学生进行评议交流，指出优点和不足。

学生评价的过程就是互帮互学，掌握知识的过程。

（三）词语扩展练习

1．课件出示。

春天的花蜜 秋天的（ ）

天上的星星 地上的（ ）

老师的话语 爸爸的（ ）

课件提示音：同学们，你能想出恰当的词语填在括号里吗？看谁填得又对有多。

通过学生掌握类似词语的学习形式，达到丰富大量词汇的目的。

2．你们能自己想出类似的词语吗？比比看谁是智慧星。如：“清清的泉水”“甜甜的花蜜”“迷人的天山”“洁白的雪莲”等等。

这一环节的设计，发挥了学生独特的想象力和创造力，并使学生在愉快的竞赛游戏中科学的积累了更多的词语。

四、扩展延伸

你想对老师说些什么？课下可以找老师说说自己的心里话，还可以把心里话、悄悄话用汉语拼音写出来放到悄悄话信箱里。