北师大版三下：《草叶上的歌》教案

预习提示

认识生字十个生字，会写九个生字。

了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。教学目标

认识生字十个生字，会写九个生字。

通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点

理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。

课时安排 二课时

教学过程

第 一 课 时

谈话激趣,导入新课

你喜欢草坪吗？ 为什么？今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。

初读课文，解决生字

自读课文，想办法学会生字。

检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。

学习诗歌

己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪？（引导学生学习第一小节）

你最喜欢哪块草坪？为什么？学生结合诗句谈感受。

语言描述，创设情境

引导学生想像：沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象？

早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。

各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。

及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。

课堂检测

有感情地朗读诗歌。

第 二 课 时

回顾课文

课文中描写的是怎样的草坪？你最喜欢哪中草坪？

展开想像，描绘草坪

语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。

作者为什么能写得这样生动、形象？

学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。

让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。

背诵诗歌

学生交流背诵技巧。

学生独立背诵。

检测背诵情况。

指导写字

出示生字，说说哪些字容易写错。

重点指导：境——镜浆——桨

学生写字，师巡视检。

课堂检测

听写生字。