四季的脚步教学设计

学习目标：

1、知识：能正确认读本课10个生字，会写“舞”“蹈”；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能力：培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。

3、思想：感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。

学习重点、难点：

朗读课文，感受四季的美。

教具、学具：多媒体软件，生字卡片。

学习过程:

一、直接导入，整体感知。

⑴有谁认识黑板上的字吗？——（指名）

⑵我们今天要学习的儿歌名字就叫——（生齐）

⑶一年有哪四个季节？板书：春、夏、秋、冬

⑷四季到底是什么样子呢？让我们一起走进四季来看看吧。（出示课件，学生感知四季美）⑸看了这样动人的画面，小朋友你想说什么？（自由答）

二、认读生字、初读课文：

⑴自读课文，要求：把课文读通顺，把生字圈出来，难记的字和同位讨论，怎么记住它，把自己喜欢的季节多读读。

⑵检查初读情况，全班齐读全文。

⑶检查生字认读情况，出示生字卡片，齐读，指名读。

⑷检查学生识记生字情况，指导书写“舞蹈”。

三、精读课文，感受四季奇妙的美。

过渡：刚才老师让小朋友把自己喜欢的季节多读读，能告诉老师，你喜欢哪个季节？⑴秋天：①你为什么喜欢秋天？你能读吗？生：秋天是收获的季节……②我们现在是什么季节？（秋天）老师请小朋友仔细观察了秋天，能说说你观察到了什么吗？生：秋天天气变凉了。③课文写了秋天的哪种景物呢？（齐读）板书：落叶④（出示图片——秋天）谁能用自己的话说说秋天的落叶。⑤指导朗读。（“悄悄”做动作）⑥过渡：你还喜欢哪个季节？⑵春天：①能说说你为什么春天吗？生：春天很暖和，春天小草、小树都发芽了……②出示图片——春天）看过后，你有什么感受？③指导读“丁冬”“丁冬”④春天万物苏醒了，到处充满了生机，小朋友感受到了春的明媚，谁来把这节读读？（指名读、齐读）⑤过渡：(出示图片——冬天）寒冷的北风带来了冬天。⑶冬天：①哪些小朋友喜欢冬天？冬天那么冷，你为什么喜欢它？（自由答）②你能把它读读吗？告诉老师这节主要写了冬天的什么？（板书：北风、雪花）③可爱的小雪花，给静寂的冬天带来了欢乐，带来了生机，老师想请小朋友把自己当成小雪花，我们也在北风中欢快地舞蹈一下。（学生边读，做动作）

④过渡：请小朋友闭上眼睛听一听，谁在叫？——知了。（板书：金蝉）⑷秋天。①小朋友想想：夏季金蝉叫时，你们都有哪些愉快的活动。②看来金蝉的歌儿的确给世界带来了欢笑，我们一起把这节读读吧。五、全文美读、背诵：①大自然的变化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，让我们跟着音乐一起美美地把课文读一读。②质疑：学到这儿，小朋友还有什么不明白的吗？③选择自已喜欢的方式背诵课文。七、板书设计：

四季的脚步

春：溪水绿草鲜花

夏：金蝉

秋：落叶

冬：北风雪花