《龙眼和山里红》教学设计

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们爱吃水果吗？说说都爱吃什么水果？今天老师也带来了两种水果。（出示龙眼实物）介绍水果龙眼的知识（课件出示搜集的资料）。板书：龙眼。（出示山里红实物）介绍水果山里红的知识（课件出示搜集的资料）。板书：山里红。关于这两种水果还有一段令人深思的故事呢！下面我们就一起学习这个故事。板书：和。齐读课题。

二、初读课文，整体感知，认识生字。

1、请同学们自由朗读课文3分钟，能读几遍就读几遍。

（1）、要求：标出自然段序号；边读边画出课文中的生字，并用自己喜欢的识字方法解决。

（2）、同桌合作读课文，每人一个自然段。注意把字音读准把句子读通顺。遇到不认识的字要互相教一教。

（3）、小组合作识字。组长负责检查其他同学的识字情况。

2、检查认字情况。

（1）、出示生词：a、会读的试着大声读出来。b、指名读生词。c、开火车读生词。

（2）、出示生字：a、自己试着读一读。b、指名读生字。c、齐读生字。

3、检查课文朗读情况。

导语：生字都认识了，再读课文一定会读的更好。

（1）、课文共有几个自然段？

（2）、请3位同学读课文。（a读1—3自然段，b读4—8自然段，c读9—12自然段。）其他同学认真听并想一想：通过听读课文，你知道了什么？

（3）、大家对3位同学的朗读进行评价。

三、深入学习课文内容。

导语：通过检查同学们的生字都认识了。自己对课文内容也有了初步的理解。下面我们再来深入的学习课文内容。

1、同学们，平时我们在与别人商量做一件事时，为了表示说话算数，讲信用，常常要干什么呀？（拉钩）说说你为什么事和别人拉过钩？

2、课文中圆圆和她表哥也为了一件事情拉过钩，她们是为什么事呢？

3、（请看录象）课文从哪到哪儿是描写录象的内容的？（从课文中找出与录象相符合的内容。）

4、请同学们默读课文4——8自然段，想一想：圆圆和她的表哥为一件什么事拉钩？

5、提问：她们为一件什么事拉钩？（表哥向圆圆许下诺言，明年龙眼成熟了，一定托人给圆圆捎到北京；圆圆向表哥许下诺言，秋天山里红成熟了，一定给表哥寄去尝尝。）

6、（课件出示人物对话）自己试着读一读。要读出圆圆惊喜的语气和两个好朋友互相许下诺言时的诚恳可信的语气。

（1）、同桌练习分角色朗读。

（2）、指名分角色朗读。

（3）、评价。

7、刚才我们大家目睹了圆圆和她的表哥都诚恳可信地许下了自己的诺言那他们都各自实现了自己的诺言了吗？从文中找一找。师随机板书：表哥 捎来龙眼 讲信用

圆圆

8、圆圆想到自己没有实现诺言的时候，她心里怎样？（后悔、难过、羞愧）在这种情况下，她又是怎样做的呢？

9、圆圆为什么要在挂历上郑重地写下那几个字？说明什么？板书：记下时间 知错就改

10、小结：当圆圆发现自己说过的话没有实现的时候，她羞愧极了，可见她把说话算数看成是极为重要的事情。为了提醒自己实现诺言，所以她就在妈妈的挂历上写下“寄山里红”这几个字。

四、拓展延伸。

1、一转眼，10月份到了，北京的山里红熟透了，圆圆也将把山里红寄给自己的表哥，于是给表哥写了一封信，她会在信上写什么呢？

（1）、小组讨论。

（2）、集体交流。

2、你觉得圆圆是一个怎样的孩子？（其实圆圆能够知错就改，还是一个言而有信的孩子。）师板书：讲信用

3、学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）

五、总结。

诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：

1、一言既出，驷马难追。

2、言必信，行必果。

四、布置作业：

想一想丁丁应该怎样做。

丁丁已经答应吃过晚饭和刘星一起学骑车，可是吃过晚饭后，爷爷从乡下来了……

五、板书设计：

龙眼和山里红

表哥 捎来龙眼 讲信用

圆圆 记下时间 知错就改