《山寨》教学设计

教学目标

1、认识本课5个生字，会写5个生字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、能正确、流利、朗读诗歌。

3、读懂课文内容，感受山寨的美，激发热爱大自然的情趣。

教学重点

1、认识5个生字

2、写会5个汉字。

教学准备

1、制作山寨风光的多媒体课件

2、生字词课件

3、生字卡片

教学过程

一、导入新课

1 .激情引题：

有这样一个神奇的地方，村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗，整个村寨座落在绿色的海洋。想不想感受一下它的神奇呢？（课件播放山寨景色）

（教师利用多媒体课件向学生展示山寨景色）。通过让学生观察导入新课。

2.板书课题

⑴ 从刚才的画面中你看到了什么？

⑵ 想想这里描绘的是什么地方的景色呢？美不美？

（有一位作家，他游览了这个地方后，也觉得这儿非常美，还写下了一首小诗。想不想读一读呢？）这节课我们就学习

《山寨》。板书课题：山寨 （注意寨的读音。）

和老师一起板书课题：山寨，“寨”是我们今天要认识的第一个生字，它是翘舌音。谁来拼一拼它的读音？跟老师读(zhai )。我们怎么记住这个字呢？谁有好办法？同学们看寨的上半部分和我们学过的那一个字有点像？（寒、塞、赛）

二、初读课文，学习生字、新词

1、轻声读课文，圈出生字、新词。

（不认识的字用自己喜欢的方式解决。（1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。）

2、小组合作认识课后字条里的生字，交流识字方法。

（四人小组合作认识田字格和绿条框里的生字，小组长要组织大家认真学习）

3、3、检查合作识字效果

⑴ 指名读

（这会儿词语宝宝要出场了，他要考考大家，有信心吗？请一位同学读，读准了大家跟他读，没读准，请你给他指出来）（课件出示词语：有拼音的词语，）

⑵抢读（这次去掉了拼音，要求同学们抢读，注意每个词语读两遍。）

⑶词语回文（大家的表现真不错，这些词语回到句子当中，你还能读准吗？）

a 看着飘起的炊烟，好象离山寨不远

b小路七拐八弯，

c到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐。

d多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前

4、创设情景、强化识字

⑴ 捉迷藏识字：

（这会儿生字宝宝已经从词语里跳出来了，它要和大[家做捉迷藏的游戏。瞧他们都藏在了小松树的背后，我们赶快把他们找出来吧！每一个生字宝宝出来大家大声叫它的名字三遍好吗？]

⑵ 同桌比赛认字：

同桌比一比看谁把这些字全部认下了，

⑶ 交流识字方法：

谁来说说你是怎么记住这些字的，你认为哪个字最难记？谁有好办法来记住这个字？

⑷ 组词、说话

（能给生字宝宝找个朋友吗？再找一个，你能说一句话吗？）

⑸ 开火车巩固识字

三、再读课文，读得准确流利

同学们已经把生字宝宝记住了，这会我们把生字宝宝送回家让他休息去吧去吧！相信这会儿，同学们会把课文读的非常通顺流利。请三位同学读课文。

四、写字（出示生字课件）

1、观察要写的字

（找出认为难写的字，讨论交流）

2、教师示范写：边写边讲清笔画顺序

3、指导书写

4、鼓励学生写其他的生字

（提醒要求）

4、展示学生的字并评价

五、小结