《植树的季节》教学设计

教学目标：

1、读通、读顺、读准课文。了解课文内容。

2、借助课件，通过想象，体会作者所描写的意境。

3、能用自己的话表达出对树木的感激之情。

教学过程：

一、导入新课。

l、师：小朋友，春天来了，你喜欢在这美好的季节里做些什么呢？

生：（可能答放风筝、到野外春游等）

2、师：看这些小朋友在干什么呢？

3、出示课件：春天到了，一群学生在老师的带领下到郊外植树。

师：他们都在植树。可是，怎样才能把刚才看的录像说的更具体，更美一些呢？老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。

二、初读课文，整体感知。

1、老师请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文，遇到不懂的生字想办法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

2、指名站起来轮流读课文，学生相互评价，纠正错误的读音。

老师相信其他同学一定也能把课文读通顺了，下面和你的同桌一起，再把课文好好读一遍。

三、观看录像，感悟课文。

1、师：谁发现刚才录像里看到的可以用课文的哪些自然段来描述呢？（第2、3自然段）

2、课文怎么写的，谁来读一读？（指名读）

3、你觉得课文写得好吗，为什么？ （学生品读，老师点拨。）

①课件出示：

一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖的照着，热气从土地里冒出来，仿佛整个土地，开始了呼吸。

树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光。作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友们开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀！

②课件出示：

风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。

师：小朋友，你们知道吗，老师很喜欢这一句，猜一猜，为什么？（学生谈自己的想法）

师：是的，作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队员们植树呢。我们带着赞美的语气再来读一读吧。

4、我们把课文前三自然段一齐来美美地读一读。（播放录像，齐读课文）

四、小组合作，自主探究。

1、学习课文4——6自然段。

师：小朋友分小组合作学习，看看学习要求。

（1）各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。

（2）说说你们读懂了什么？

（3）讨论：在植树的季节，你想对小树说些什么？

学生分组合作学习并分题分组汇报。

汇报第一点：分组读课文，释疑、理解“纳凉、采伐、屏障、制服”等词语。

汇报第二点：读懂了什么？ 板书：纳凉、采果子、采木材、空气新鲜等词。

汇报第三点：（出示课件：植树后小朋友在树下牵手庆祝，载歌载舞。）

这时，你想对小树说些什么？引导学生运用新学的词语表达对树木的感激之情和自己的期盼之情。

2、老师总结。指板书，引读课文4、5、6自然段。

五、拓展延伸，升华情感。

l、师：读到这里，老师想起了书中27页的一首诗歌《记住》（课件出示诗歌，老师配乐朗诵）

2、总结：小朋友，又是一年春来到，你看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想到些什么呢？