《字典大楼》教学设计

教学过裎：

一、猜谜语导课。

1．教师导语：老师给同学们带来一个谜语，大家想不想猜呀？

（“小老师真伟大，肚子里面学问大。不会说话本领大，大家都来求教它。”这是什么呀？）

生：说谜底。（字典）

2．师：同学们可真聪明，一下子就猜出了是字典。字典是我们的好朋友，它对我们的帮助可真不少！你能夸一夸它吗？

生：可以帮我们认字、帮我们写不会写的字、告诉我们许多知识……

3．同学们说得可真不少！今天我们就来学习一首关于字典的小诗——《字典大楼》。

二、初读课文，整体感知。

1．自由读文，用自己喜欢的方式识字。

2．组内拿出识字卡片互读互认，小组长检查。

3．指名读文，读后说说诗文讲了什么。

三、质疑解疑，理解诗歌涵义。

（—）学习第一小节。

1．自由朗读第一小节，划一划读懂的内容，再与同位一起交流一下。

2．请几名学生说说读懂的内容。

（学生可能回答：字典大楼真大真大，每当我遇到不懂的问题时，经常去请教它，总是能得到满意的回答。）

3．指导朗读：当你得到满意的答案时，你的心情是多么高兴呀！让我们来读下读，好吗？

（二）学习第二、三小节。

1．请同学们自由朗读第二、三小节，提出不懂的问题，引导学生查字典解决。

（学生可能提出：什么是“钠”？什么是“砝码”等，这时教师就应给予学生充分的时间查一查这些词的意思。）

（1）“钠”：学生按照“门牌”（金字旁）在字典中找到它的“住址”（所在的页码），从而理解遇到不认识的字，可以通过部首查字法解决。

（2）“砝码”：学生查一查“砝码”的意思，知道遇到不会写的字和不明白的词都可以查字典解决。

2．集体交流：

（1）请两名学生朗读这两小节，同学评价朗读情况。

（2）说一说你是通过什么方法找到这些字词的？ （部首查字法）

3．师评价：同学们说得真对！我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀！让我们赶快读一读，夸一夸它吧！齐读第二、三小节。

（三）学习第四、五小节。

1．小组合作学习第四、五小节，提出问题，组内用自己的方法解决。

2．小组交流汇报。学生互评朗读情况。

3．请其他小组说说读懂的内容，提出不懂的问题，全班交流解决。

（学生可能提出什么是“添砖加瓦”？什么是“拜访专家′？由学生互相解答。）

4．在学生发言的基础上，师小结：

字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典昵？（指名说一说。）相机指导朗读。

5．教师评价性小结：

同学们这节课的表现真不错！老师没有教大家，大家就学会了这首小诗，这都是谁的功劳呀？字典的用处可真大呀！让我们全班一起大声得夸一夸它吧！（齐读全文）

四、拓展练习。

1．学生小组合作，查字典了解小组中同学名字的意思。

2．查查家长、老师名字的意思。

3．自读《林卡上学》，查字典解决不认识的生字。