师:上课之前,老师给大家提一点要求,上课要认真听讲,大胆发言,能不能做到?
一、复习导入:
师:我们首先来复习以前学过的字母:z、c、s、h、i、a、e、u、o
师:声母要读得轻短些,韵母要读得重些。
今天,老师就和大家再一起来认识4位新朋友。
二、新授:
(一)学习四个声母
1、学习声母zh
出示图1
师:图上画的是谁?正在干什么?用一句话来说一说。
生:妈妈正在织毛衣。
师:妈妈为我们织毛衣辛不辛苦?那我们能为妈妈做些什么?
生1:我帮妈妈洗碗。
生2:我帮妈妈捶背。
师:你们都是懂事的孩子,把“织毛衣”的“织”读得轻些、短些就是我们要认识的第一位新朋友zh。那你是怎样记住它的样子的?
生1:zh比z多了个h
生2:zh的z像小马扎,h像妈妈的椅子。
师:你能为zh编一首儿歌吗?
生:zhzhzh小马扎,小椅子。
2、学习声母ch
师:看,星期天小明和小刺猬正在家里干什么?
生:他们在家里吃苹果。
师:你们爱吃苹果吗?能不能用自己的话说一说苹果的样子、颜色、味道?
师:把“吃苹果”的“吃”读得轻些、短些就是第二个声母ch,那你是怎样记住它的?你能为他编一首儿歌吗?
生:chchch,小刺猬,小椅子。
3、学习声母sh
师:谁坐在椅子上看书?把“老师”的“师”读得轻些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎样记住它的样子的?你能为它编一首儿歌吗?同桌两人互相说一说。
生:shshsh小狮子,小椅子。
4、学习声母r
师:你能向同学提问题吗?
生:太阳底下是什么?
师:就让日头和禾苗来帮助我们学习声母r
师:把“日头”的“日”读得轻些、短些就是r,你是怎样记住它的样子的?你能编一首儿歌吗?
生:rrr像禾苗
小结:现在我们认识了四位新朋友,老师随便指哪一个,如果你会读就站起来大声读。
(二)学习整体认读音节
师:认识了新朋友可别忘了老朋友。出示“i”,问:它是谁?“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友,当“zh、ch、sh、r”碰到“i”的时候就变成了整体认读音节,注意读整体认读音节的时候不要去拼读,要整体去读,并且要读得比声母长些、响些。当“ch”和“i”相遇的时候也组成了整体认读音节,谁到黑板上来写这个整体认读音节?你能领读吗?“sh、r”和“i”相遇时也组成了整体认读音节,谁来写一写,我们来个男生和女生比赛,看谁写得好,读得标准。
(三)学习拼读
“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友,会拼的同桌两人拼试试,加上声调会读吗?会用带声调的音节组词吗?我们来个开火车组词比赛好吗?组的时候不重复,每人说一个词,看哪一行的火车开的长?选一个词说一句话。“a、u”也想和四位小伙伴交朋友,可以小组内拼,也可以下去找你的好朋友拼。“u-o”看到这些单韵母都去和四位小伙伴交朋友,他们也急急忙忙地赶来了,组成了三拼音节,同桌两人互相试着拼读。
三、游戏
游戏的名字叫找朋友,拿声母卡片的同学赶紧去找你的韵母朋友,两人成为朋友后赶紧拼一拼,其他同学是他们的啦啦队员,为他们呐喊助威。
四、学写声母
由于zh、ch、sh、r里的字母单独成为声母时,我们已经会写了,我请一位小老师来写,其余同学是评论员,看他写得好不好。“r”由老师来写,两笔写成的,一笔竖,二笔弯。
五、小结:
这节课我们学习了什么?你有什么收获?当我们学会了拼音,拼音就帮了我们很大的忙。出示带音节的句子:我爱学拼音,我爱学语文
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