北师大第八册《谁说没有规则》教案设计

教学目标：

1、认识生字，学会其中的4个，正确读写词语。

2、理解课文内容 ，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。

3、让学生设身处地的为别人着想，明白遵守规则的重要性。

4、让学生懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中。

教学重难点：

1.学习生字词 ，有感情地朗读课文。

2. 让学生懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中。

教学过程：

一、新课导入

规则说大也大，说小也小。其实，它就在我们的身边，并且无处不在。让我们来看看诗中是怎样说的。

二、读诗歌，理解意思。

（一）进入角色，以读悟情

1、自由阅读课文，解决课前预设的问题：规则在哪里？

默读课文，看看生活中这些规则有什么用处？

3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节用心听，能否听懂大地想对你说些什么？

理解“回头一笑”“不以为然”“不好意思”“瞪起眼睛”。

从主人公的言行中，你了解到什么。

小组讨论，交流。

5、集体理解“别人也这样”“这样方便快捷”“没人看见我”“用不着你管我”这四种典型心理状态是否正确。说说为什么？

（二）借助文本，换位抒情

如果你也遇到这样的情况怎么办？你有什么想对文中的主人公说？你能说给你的小组成员听听吗？

这个看似十分简单的问题，延续上一个环节，在与同位互相扮演文中角色朗读，话”时，对方能够认真听，此时才能够让学生在换位思维后，感受到什么说说。

（三）激发情感，以写续情

读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。

也尝试着用课文中出现的反问句、词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。

三、课后作业

仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。