湘教版：《太阳的话》教学设计

教学准备：

多媒体

教学安排：一课时

教学过程：

一、由谜语引出课题：

1.教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）

谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热！

2.教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！

3.教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》（出示媒体2）我们一起来唱一唱。（学生表演唱《种太阳》）

4.教师过渡：你们喜欢这首歌吗？喜欢太阳吗？（教师启发：太阳能给我们带来什么呀？）

5.教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么？（出示媒体3）（教师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。）

6.教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受？（学生交流）

7.教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。

8.教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。（出示媒体4）

9.指名读艾青的生平简介。

10.教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首。

二、整体感知诗歌：

1.听老师配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么？

2.指名交流。（教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活）

3.请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。

4.检查生字：（出示两个生字）

教师：看，我们的知识小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。

出示题目：（1）请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们？提示：形象法

（2）请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。

（3）这两个生字宝宝有什么地方容易写错的，请你提醒大家。

（4）这些词语你会读吗？（出示词语）

三、学习诗歌：

1.教师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位小朋友来读一读，请其他的小朋友当评委。看看谁读得好。

2.教师指导朗读。

3.再请学生自读诗歌。

4.分小组读诗歌。

5.老师和学生配合着读诗歌。

6.配乐读诗歌。

7.加上自己的动作来表演诗歌。

四、背诵诗歌：

1.教师过渡：这首诗写得真美啊！你们能不看书来背一背吗？老师这里有一些提示（出示提示诗歌）你们可以看着投影来试一试。

2.学生起立表演。

五、发散思维训练：

艾青爷爷的诗写得真好啊！我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友，今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。写一首《月亮的话》（出示媒体）

教学目标：

1.认识生字2个，积累词语7个，积累句子1句。

2.有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

3.读懂诗歌最后一节的意思。

4.培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

教学重难点：

1.认识生字2个，积累词语7个，积累句子1句。

2.有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

3.读懂诗歌最后一节的意思。