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《长江之歌》教案

新学网 > 语文 > 苏教版六年级下册 > 长江之歌 > 长江之歌课堂教学实录

第二课时

教学要求:

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学过程:

一、精读训练

1.通过朗读课文,我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说--

2.出示:我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。

3.自由读,说说读了这句诗想了解什么。

4.交流:

(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)”情怀“是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

5.精读第1节:

(1)自由读,小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

出示:你从雪山走来,

春潮是你的丰采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

指导朗读:这两个分句我们该怎样读?

(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流。出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(①”哺育各族儿女“:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

②”你用健美的臂膀,挽起高山大海“:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

指导朗读:这一句我们要读得很深情。

(5)指导朗读最后一句,要读出”赞美“、”依恋“的感情。

(6)齐读第1节。

(7)指导背诵第1节。

6.精读第2节。

(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(①”远古“是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句:体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(②”灌溉花的国土“:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是”无穷的源泉“。”推动新的时代“:长江能推动时代的发展,力量是无穷的)

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(①”你用纯洁的清流,灌溉花的国土“:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②”你用磅礴的力量,推动新的时代“:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

(3)师引读。所以,”我们--赞美长江……“

(4)指导朗读第2节。

(5)指导背诵第2节。

四、练习朗读、背诵全诗

1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3.练习朗读、背诵。

板书设计:

1长江之歌

源远流长、宏伟博大、多姿多彩

古老悠久、气势磅礴、力量无穷

文献摘录:

《长江之歌》:电视系列片《话说长江》主题歌。王世光作曲,胡宏伟作词。长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海,全长6300千米,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游,宜昌和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游。长江,无论就长度、流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是世界著名的大河。

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