人教版:《索溪峪的“野”》教案设计

学习目标：

1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”五个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

3、领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

重点难点：

感受索溪峪的野性美，领悟作者的表达方法。

教学课时：

一课时

教具准备：

录像、幻灯投影、课外资料

教学过程：

一、回忆旧知，谈话导入

师：同学们，在本学期语文课本里学习的第一篇课文篇名叫什么？

生：《桂林山水》。

师：《桂林山水》这篇课文写得很美，谁来背背第一自然段和最后一个自然段？

生背诵。

师：大家学得真好！虽然我们在座的大多数人从未去过桂林，但是只要我们用心去读课文，我们就会产生一种身临其境的感觉，就象真正到过桂林，游览过那里的山水一样。今天，让我们一起走进课文，去感受一下索溪峪风景区的奇丽风光。

板书：19、索溪峪的“野” 学生齐读课题

师：“峪”字怎么写？

生：山、谷

师：噢，原来“峪”就是“山、谷”呀 ！

师：“索溪峪”是什么意思？

生：“索溪”流过的山谷。

师：回答得真棒！大家作好准备了没有？我们一起去索溪峪风景区旅游去！

生：好！

二、学习生字词，初读课文，整体感知。

师：在正式旅游之前我们做一热身运动怎么样？旅游的时候最怕遇到障碍了，我觉得问中的生字词就是障碍，我看看同学们把这些障碍都克服没有？

出示课件：“我来读读”，检查生词读写：

赋予、淑女、撅屁股、老叟、荡涤

师：这些小障碍我们都解决了，我们来个难度大点的。

出示词语：断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、浩气长存、

随心所欲、不拘一格、窈窕淑女、巍峨斜山、敢弄倩影、横拦绿水、绵亘蜿蜒、怦怦直跳

这些词放在课文中你们会读吗？能不能读好呢？

生：能！

谁能读第一自然段？谁能读第二自然段？学生自己起立，指名分段朗读课文。

师：同学们读得太好了。那些词语在课文中能不能理解呢？老师看到你们课下都预习了课文，词语的解释都写在课本上了，这种预习习惯很好。但是老师今天不让你们说查到的意思，老师要与大家做个猜词游戏。

出示课件：“我来猜猜看”

面目秀丽，姿态优美的女子。（窈窕淑女）

形容山延续不断，弯弯曲曲的延伸。（绵亘蜿蜒）

气势宏伟，盛大的样子。（磅礴）

古时八尺或七尺叫一仞，形容山多而高。（千峰万仞）

三、观看录像片

师：现在让我们随着摄像头去观赏索溪峪迷人的风光。

出示课件：索溪峪自然风光录像片

四、抓住重点体会，讨论交流学习成果

师：阅读提示给我们提了三个问题，我们一起把阅读提示读一遍

（学生读阅读提示）

师：现在让我们大声地朗读课文，去解决这些问题。

1、思考：“野”在课文中是什么意思？课文从哪四个方面描写了索溪峪的“野”？

（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）

课文从四个方面描写了索溪峪的“野”。

⑴山是野的。

⑵水是野的。

⑶山上的动物也是野的。

⑷游人也变野了。

2、汇报交流山“野”的部分（边讲边出示课件）

①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。

（它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。）

②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

（磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的山峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。）

③这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……

（这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。）

读句子，读出自己的感受。

④以索溪峪的山与桂林的山、黄山、泰山、庐山作比较。

3、汇报交流水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？

学习方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师出

示课件让学生目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。

4、四人小组汇报交流动物“野”的部分。

5、汇报人“野”部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获？

当学生说出自己的收获的时候，老师让学生看录像目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。

五、总结升华

索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）

六、比较阅读，体会写法

出示课件：《桂林山水》的表达方法（写作方法）：

桂：抓住景物的特点。《索》呢？

桂：先概括描述，后具体描写。索呢？

桂：对比描写。索呢？

桂：排比。（修辞手法）索呢？

七、弄清文章顺序，畅谈学习感受。

1、文章叙述顺序：（课件）

《索溪峪的“野”》这篇课文先总的介绍索溪峪的特点是一个“野”字，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更始野性十足，（ ）也变得“野”起来。最后总结出索溪峪的（ ）荡涤着我的胸怀。

2、畅谈感受

一句话谈感受（可以从写作方法、积累词语、环抱等方面来谈。先在小组讲，然后选出代表在班上讲）

八、当小小导游员

学生练习当导游员，把自己知道的索溪峪的某处风光介绍给同学们听，听的过程中，同学可以随时向导游员提出问题。

九、作业：

1．有感情地朗读课文，选择一段优美的乐曲练习配乐朗读。

2、以《我印象中的索溪峪》为题写一篇短文，可查资料和网页。

3、为了呼吁人们保护自然资源，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。（可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。）