《井》教案设计

教学目标：

1.能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容，归纳课文主要内容。

2.默读课文，背诵3---5自然段。

3.使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。

教学重点：

1.能把课文分成几部分，写出每部分的主要内容，理解课文内容。

2.使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。

教学难点：

能把课文分成几部分，写出每部分的主要内容，理解课文内容。

教学准备：图片

教学过程：

一、初步学习《井》

1.同学们初读课文，通过学习你们了解到这是一口怎么样的水井呢？

（板书：古老、小小）

2.轻读课文第一部分，从哪些语句中体会到井的古老与小小？

（1）“这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。”

（2）井口那些被井绳磨出的“一道道深深的印痕”

(使用水井的次数多，时间久)

（3）你能读出这口水井的古老吗？ 指名读

3.读课文第一段、思考段意。

讨论后出示第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井。

过渡：这古老的小小的水井让作者记忆这样深刻，那这口井的井水有哪些特点？

（清、甜、凉）

二、学习第二、三段

1.自由读第3自然段，先分层。

批画：从哪些地方可以看出井水的清？

我们趴在井圈上，痴痴地往井里看，一颗一颗地数映在水里的闪亮的星星。

（1）通过“一颗一颗”、“闪亮”你知道了什么？（水清）

（2）“痴痴地”（入迷了）

我一面数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远，多远！这井水，它有多深，多深!

（1）这时作者心里有什么感受？

（2）作者对水井有如此深厚的感情，我们该怎样读，才能读出这种感情？

（井水清的特点，从井水清引发想象——欢乐、童年的乐趣）

2.有感情地朗读这个自然段。

3.总结批画的方法。

4.通过一件事具体写出了井水清的特点，先概括后具体的方法。

5.默读第四——七自然段，批画。

（嬉笑声，白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的樱子。真是可爱极了。）

有感情地朗读4、5自然段。

6.（通过井水浸过后的红李子的味道，又脆又甜，还有一股清香，冰凉来渲染井水的凉。）

有感情地朗读6、7自然段。

7.读第二部分，想想作者是通过什么写出井水三个特点的？

（采用了先概括后具体的方法把井水的清甜凉的特点写清楚的。）

8.思考回答：井水给人们带来了什么好处？

（饮用，浇灌、洗涤、浸凉水果，以及供孩子们观赏。激发孩子们的求知欲望）

9.有感情地朗读第二大自然段，总结归纳段意。

第二部分段意：井水很清，很甜、很凉。

三、学习第三段

边读边思考：

（1）看到这口井，作者想到了什么？你们是怎么体会的？

（饮井不忘挖井人，赞美了给后代带来甜美和欢乐的劳动，赞美了辛勤创业给后人带来幸福的劳动人民）

（2）为什么到现在，作者还在思念这口古井？

（饮水思源，饮水不忘挖井人，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。）

归纳本段段意，出示：

挖井的人给后代带来甜美和欢乐。

多少？（联想，结合事例，还有谁？）

后代？（多少代？）

四、有感情地朗读全文，出示（三段的段意）把段意串连起来归纳深文的主要内容。

（提示：先通读一遍各段的段意，抓住体现要点的词语，删去重复的词语，然后用恰当的通顺连贯的话把各段段意串连在一起，最后再读一读，看要点是否全。）

本课的主要内容是：我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很凉，给后代带来了甜美和欢乐。

列出几种归纳主要内容的方法。

五、总结全文：

学习这篇课文，你有什么体会。

板书设计：

清：数星星

25 井 甜：洗萝卜 甜美和欢乐

凉：浸李子