《颐和园》教学设计

教学要求：

1．了解颐和园美丽的景色，培养我们的爱美情趣，增强民族自豪感。

2．按照课文所记叙和游览顺序，练习给课文分段。

3．学会本课的14个生字。理解词句。会用“耸立”“隐隐约约”造句。

4．有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。

重难点：

1．理解描写颐和园景物优美的词句。

2．学习随观察是转移而有顺序地，并抓住事物特点进行描述的方法。

学习方法

1．初读课文，想想每个自然段主要讲了什么。

2．深入理解描写每一景点的部分，思考，作者抓住景物的什么特点怎样描写。

3．按作者游览颐和园的顺序给课文分段。

3．有感情朗读课文。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、掌握生字词。

2、理解课内容，学习头尾段。

3、理清文章顺序。

教具准备

颐和园的光盘。

教学过程

一、导入

1、播放光盘，欣赏颐和园的风景。

2、让学生凭搜集到的资料上台介绍。

3、师归纳总结。

二、掌握生字词。（见课件）

三、整体感知。

1、第一段（第1自然段）

段落设问：颐和园的印象怎样？

——颐和园是个公园，地点在北京；颐和园的特点是又大又美

2、第二段（第2—5自然段）

段落设问：

颐和园的长廊是什么样的？登上万寿山，眼前呈现怎样的景色？昆明湖上有哪些景物，十七孔桥是什么样的？

——绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

——登上万寿山，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

——昆明湖围着长长的堤岸。堤上有好几座式样不同的石桥。石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上却雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

解词：

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

横槛：本课指横嵌的长方形栏板。

玻璃瓦：内层用较好的黏土，表面用玻璃烧制成的瓦，形状像半边粗竹简，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。

宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。

远眺：往远望。

画舫：装饰华美，专供游人乘坐的船。

葱郁：青翠茂密。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩华丽，光彩夺目。

姿态不一：样子各不相同。

3、第三段（第6自然段）

段落设问：

课文结尾告诉了我们什么呢？

——从“说也说不尽”告诉我们课文写的只是颐和园的部分景点，还有许多美丽的景色没有写出来，这就更使我们向往了。）

四、小结课文

作者按方位顺序游览了：长廊（万寿山脚下）（登上万寿山）（昆明湖）（十七孔桥）

五、作业

1、抄写生字词。

2、读25自然段，抄出好句。

，第二课时

学习目标：

1、学习课文第4——6自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。

2、能用“隐隐约约”造句。

3、掌握背诵的方法。

4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。

学习重点：目标1

学习难点：目标2

教学过程：

一、师生共同制定目标。

1．上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第①个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。

（根据学生回答，教师引导归纳。）

2．出示目标树，并板贴。

⑴能回答问题，能给课文分段。

⑵能用“隐隐约约”造句。

⑶掌握背诵的方法。

⑷能有感情地朗读课文。

二、前提测评

1、哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部：学习方法：⑴明地点。⑵看景色。⑶理解欣赏。三、导学达标

（一）用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。

听课文录音。

练习：①用“”画出地点变换的句子。

②用“∽∽∽∽∽”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。

2．学生回答，师生共同订正，并板书：

宫墙、昆明湖、城楼和白塔。

3．出示句子，并理解欣赏。

“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”

指名读。

出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。

体会颜色美：a、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）

b、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）

④体会形态美：a、掩映是什么意思？

b、掩映一互相遮掩、互相衬托。

c、指导看图：什么和什么相互掩映？

⑤指导朗读。要求掌握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。

4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

指点名读。

出示昆明湖的视频、图片。

把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）

“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜动）

为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划——用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。

指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。

出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

远眺是什么意思？（远眺——往远处看的意思。）

隐隐约约是什么意思？（隐隐约约——看得不太清楚。）

“隐隐约约”和“远眺”有什么关系？

隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照应，用词是多么准确啊！

④齐读句子。

（二）学习第五自然段

导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。

出示练习：

用“”画出作者游览地点变换的句子。

昆明湖上主要有、等景物。

十七孔桥是什么样的？请用“∽∽∽∽”画出有关句子。

自由朗读，同位讨论共同完成练习。

4．提问检查：①从万寿山下来，就是昆明湖。

②板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。

5．出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

齐读

出示投影十七孔桥的视频、图片。

这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？

（桥洞多、石柱多、狮子多）

思想教育：这是劳动人民智慧的结晶。

指导朗读：读出民族自豪感。板贴：民族自豪感。

（三）学习第五自然段

齐读

这一段在全文中有什么作用？

（总结全文，与开头照应）

充分利用板书，总结全文，给全文分段。

全文有几个自然段？

每个自然段写什么？

作者主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？

课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按作者的游览顺序用“‖”给课文分段。

要求：先独立思考，再四小组讨论。

师生共同板书订正：1————一段

2————二段

3三段

4、5————四段

6————五段

四、达标测评

（一）用“隐隐约约”造句。

理解词语：隐隐约约——看得不太清楚。

齐读课文例句。

3．补充句子完整。

①我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。

②初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐约约。

③夜幕降临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约看见。

④清晨，我走在林间的小路上，隐隐约约听到树丛中。

4、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。

看远处的景物。

烟雾影响视线。

光线不足的情况下。从远处传来的声音或传来的声音很微弱。

5、口头造句。

（二）指导背诵方法。

我们用什么方法背诵第二自然段？

板贴在目标树根部分：理清顺序，分层记忆。

第四自然段有几句话，可分层进行记忆。

根据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆：

第1句：交待地点，总概括。

第2句：向下望。

第3、4句：向前望。

第5句：向东远眺。

4、自由分层练习背诵。

五、小结学习情况，布置作业。

在造句本上，用“隐隐约约“造句。

背诵课文第四自然段。

附全文板书：

10、颐和园

长廊：长、美、奇、

佛香阁、排云殿

万寿山

宫墙、昆明湖、城楼和白塔

昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。

同步训练

一、写出下列各字的笔顺、笔画。

颐

爽

殿

谢

二、在括号里填写意思相近的字，组成词语，再理解它们的意思。

1．湖（ ）山（ ）：

2．（ ）台（ ）谢：

3．神（ ）气（ ）：

4．（ ）雕（ ）刻：

三、按下列要求填空并回答

1．颐和园的“颐”字，读作yì是否正确？应读作。刻字的左半部分是，它与“臣”字有什么区别？

2．神清气爽的“爽”字，用部首查字法应查（ ）部。该字的笔顺是：

3．葱郁的“葱”字，用音序查字法应查的音节字母是（ ）。该字的下半部分容易和（ ）字相混淆。

四、用下列词语造句

1．耸立

2．隐隐约约

五、课外趣题

1．读下面一段话，概括段意。

颐和园拥山抱水，绚丽多姿。浓绿的万寿山耸立在昆明湖的北畔。在一片湖光山色

之间，点缀着许多殿堂、楼、阁、谢、亭、桥等精美的建筑。这些建筑的风格各具特色。全园布局可分为政治活动区、生活区、居住区和风景游览区。

2．按下面的顺序，向家人介绍颐和园的景色特点。

长廊（长、美）

万寿山脚下（仰望）佛香阁，排云殿

近屋顶、宫墙

山上（府视）中昆明湖

远城楼、白塔

昆明湖长堤垂柳、石桥

小岛绿树、宫殿

十七孔桥石狮

3．按一定顺序写出家乡的景色特点（照第2题样子写）。