《ao ou iu》教学设计

一、教学目的

1、学会3个复韵母ao ou iu及四声，读准音，认清行，正确书写。

2、能较熟练地拼读音节词句，培养自学音节的能力。

二、教学重点

学会3个复韵母，较熟练地拼读音节词句。

三、课前准备

卡片、课件

四、课时 两课时

第一课时

一、复习

1、出示卡片：a o e i u v 齐读，问：它们都是什么？ （单韵母）

出示ai ei ui 以及四声，认读。说说复韵母怎么发音。

2、我做你猜：师摆口型，生猜学过的复韵母。

二、情景图

过渡：同学们表现很棒，老师奖给你们看一幅美丽的图画。出示情景图。

师：图上画了谁在干什么？

学生说话。

相机出示情景儿歌，领读。

三、学习音形

过渡：今天我们要学习三个复韵母就藏在这幅图中，板书课题。指说它们的组成。

1、ao

它藏在哪里呢？

学生可能说在棉袄的袄里，把袄读平了就是ao的读音。评价。

范读（生看口型），领读，开火车，指读。

2、同样的方法教学其他两个韵母。

3、比较iu和ui

指说区别，引导从形和发音两方面区别。

4、游戏巩固。

做找朋友的游戏。

5、认读卡片上的这三个复韵母，齐、开火车、指。

四、课间休息操

五、学习它们的四声

1、出示它们的四声纸条，（不带调号的）贴在白板上。复习戴帽歌。

2、师生同给复韵母加调号。

3、齐读、小老师领读，打乱顺序指读。

4、说词。你在哪些词语中见过这些韵母？指说。师出示课件，领读词语。

5、游戏巩固：

“比耳朵”：师读韵母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生读生找。

六、写一写

拼音宝宝陪我们学累了，该回家了，它的家在哪儿呢？下面我们一起把它送回家。

指说送到家时要注意什么？

师范写一个病例，提醒学生写时要注意什么。

生描红，练写两个，师巡视，提醒写姿。

七、小结

这节课我们又认识了三个好朋友，我们一起把它们的名字喊出来。——

回家把今天的收获告诉爸爸妈妈。

第二课时

(一)检查复习。

1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。

2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。

(二)新课。

1.练习拼音。

(1)分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。

(2)板书射线拼音表：

①讲解：前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。

②老师示范拼读第一组射线拼音表。

③提问：谁会拼读第二组射线拼音表？

④齐拼第三组。

课间休息：说儿歌——请你像我这样做。

(3)声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。

①板书：ao，指名读后，再板书：y并连线写成y—aoyao。提问：谁会拼这个音节？这是什么yao？(组词如：咬东西、舀水等)

②把ao的a换成ou成为y—ouyou。提问：谁会拼音并组成词？

2.复习三拼音。

(1)板书：jia，指名读后连线成为j—i—ajia。拼读后组成词语，如：回家、加法、嘉奖等。

(2)把上面拼音表中的j改写成q，拼读后组词。

(3)提问：刚才我们拼的四个音节是几拼法？为什么叫三拼音？三拼音时要注意什么？

3.读课文：领读后齐读。

(三)总结提问。

今天我们又学会了什么？

本课所学复韵母各写三个。