《秋天到》第一课时教学设计

教学目标

1、能正确有感情地朗读儿歌。

2、通过朗读，初步感受秋天独有的迷人景色以及丰收的喜悦,明白环保的重要性。

3、正确认读课后词语。

重点

难点

能正确有感情地朗读儿歌。

教学过程：

一、导入新课。

出示课题。提问：看了这个题目，你想说些什么？

二、感知儿歌。

1、课文写了哪些地方的景色呢？

听录音，用 划出这些地方。

2、你觉得这些地方怎样？自读课文，划出不懂的地方。

（1）、交流讨论不懂的地方。（2）、读准这些字、词。

（3）、抽生读自己喜欢的句子或段落，检查有否读准字音。

（4）、读后填空：秋天到，秋天到，田里 。

秋天到，秋天到，园里 。

秋天到，秋天到，地里 。

（5）、指导读好这几句话。

三、学习第一段。

1、课文中写了哪些庄稼呢？

自由读第一段，用 划出这些庄稼。

3、再读课文，你最喜欢哪种庄稼？

4、抽生读句子，并说出喜欢的原因。

5、比赛读第一段。看谁的庄稼长得更好。

6、田里还可能会长哪些庄稼？你能照课文的样子“什么怎样”说一说吗？

四、学习第二段。

秋天到，园里的果子长得怎样呢？

1、看挂图，说一说果子长得怎样？

2、你能把这么好的果子读出来吗？自由读第二段课文。

3、抽生读，生生互评。

五、学习第三段。

蔬菜长得又怎样呢？

1、自由准备，比赛朗读。

2、这一段中，你最喜欢哪些词语？为什么？可以通过比较的办法进行。

3、把自己喜欢的词语摘录下来。

六、朗读全文，并进行质疑问难。

1、有感情地朗读全文。

2、质疑问难。庄稼、蔬菜、果子为什么能长得这么好呢？（懂得环境保护的重要形。）

六、作业。

像第三段中那么好的词语在全文中还有许多，请你用“ ”把它划下来，并把它摘录下来。

板书设计：秋天到

田里庄稼——棉花、大豆、高粱、稻子

园里果子——柿子、葡萄、梨、枣

地里蔬菜——冬瓜、茄子、白菜、辣椒

课后回顾：