《一只小鸟》教学设计

教学目标：

1、学会课文中的生字新词，并学习联系上下文理解意思；

2、初步学会自主质疑，带着问题了解课文的主要内容；

3、体会文章表达的思想感情：关心小鸟、爱护自然、保护环境；

4、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语段。

适用年级：四年级

教学设计：(本设计为2课时整体设计)

一、初读课文，概说感受。

二、自主质疑，探究学文。

(学生质疑时视学情需要，可直接答疑，也可存疑，创设问题情境，带问学文。)

三、研读课文，自由感悟。

1、故事由幸福快乐变成难过悲伤的原因是什么？

2、引导确立研读主题。

3、提出研读专题研读①：小孩子为什么想要“捉”小鸟？

⑴、交流研读成果：

因为这只小鸟的歌声很动听。

你从课文哪儿读懂了小鸟的歌声很动听？

――赏析品读“它的声音里满含着清－轻－和－美，唱的时候，好像‘自然’也含笑着倾听一般。”

――品读“树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着――”

┄┄

4、提出研读专题②：小孩子们捉了以后发生了什么变化？你从课文哪儿读懂的？

⑴、交流：

两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。从此那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。

⑵、诵读体会。

四、升华主题、拓展文本。

1、欣赏公益广告。

2、写写自己想说的话，后真情交流。

五、直接结课，课停意存。