《董存瑞舍身炸暗堡》教案设计

教学目标：

知识目标：学会8个生字，认读4个字。

能力目标：

1.能把课文分成几部分，并写出几部分的主要内容。

2.体会第7自然段的写作方法。

情感目标：了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。

教学重点：把课文分成几部分，写出每部分的主要内容；了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。

教学难点：把课文分成几部分，写出每部分的主要内容，体会刻画人物的方法。

课前准备：董存瑞个人图片、炸暗堡经过的录像片。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：学习本课生字词语，能把课文分成几部分，了解课文主要内容。

教学过程：

一、启发谈话，板书课题。

启发谈话，简介时代背景：1948年是全国解放前夕。当时解放战争取得节节胜利，党中央发出“打倒蒋介石，解放全中国”的号召，极大地鼓舞了全国人民和解放军全体指战员。战争形势越来越好，国民党反动军队节节败退，我们不断乘胜挺进。（板书课题）

二、自读课文，整体感知。

提示学法：

①找出课题的中心词与关键词。

②概括课文的主要内容。

③用已经学过的方法自学生字新词。

学生自读、教师行间辅导。

三、汇报自学成果。

1．学生汇报找出的课题中心词与关键词。（中心词是“炸”，关键词是“舍身”，“炸”是贯穿全文的主要事件；“舍身”是课文叙述的重点，也是表达中心的关键。

2．学生汇报概括的主要内容，要求讲讲思路。课文记叙了董存瑞舍身炸暗堡的经过。因为从课题到课文每个部分都围绕这件事在写，所以这是本课的主要内容。

3．学生汇报自学生字词语情况。

方法汇报：借助工具书、联系上下文、运用平时学到的解词方法如拆合法……

四、正确朗读课文，理清思路，给课文分段。

说说各自分段的依据，指导分段的方法。

分段依据其实就是在练习说段意。

五、小结。

指出学生自学中的优点与缺点。

课后小结：观看了电影的片断，使学生的想象有了依据。请学生讲了自己知道的英雄故事，丰富了学生的课外积累。

第二课时

教学目标：了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。体会文章的写法

教学难点：把课文分成几部分，写出每部分的主要内容，体会刻画人物的方法。

教学过程：

一、谈话导入。

这节课，我们继续阅读课文，具体了解董存瑞炸堡的经过，了解课文是怎样记叙的。

二、读练一——自学程序与方法五。

教师提示学法：

①分段阅读，理解课文是怎样一步一步围绕“董存瑞为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神”这一中心表达的？

②仔细理解旁批。

③按照旁批提示深入学习课文。

④重点学习5一8自然段。

学生体会教师的学法提示以后，自读课文，教师巡辅。

三、汇报自学成果。

1.汇报对课文第一段的自学情况。

读读你划出的本段写故事的时间和地点的词。

根据旁批，说说“暗堡”的意思？

董存瑞为什么要“舍身”炸掉它？

“突然、喷出”是什么意思？同“暗堡”的“暗”有什么关系？

划出写暗堡位置，构筑特点的词句，你感受到了什么？与课文主要人物和主要事件有什么关系？

2．汇报对课文第二段的自学情况。

为什么是“迸射仇恨的火花”？

“瞪”能不能换成“看着”？为什么？

“迸射”能不能换成“放射”？

画出描写董存瑞神态、语言的词语，你有看出了什么？（神态：坚决、瞪着，迸射；语言：“连长，我去炸掉它。）

3．汇报对课文第三段的学习情况。

“冲向暗堡”是这一段的意思，课文是怎样记叙的？

找出的这一段中描写董存瑞行动的词语读一读，想想这些动词体现了董存瑞怎样的精神？

体会两个比喻句的含义：火光照亮了他那钢铸一般的脸；他像巨人一样挺立着。

4. 汇报对课文第五段的学习情况。

“炸开”与开头一段的“封锁”相呼应。

四、读练二——自学程序与方法六。

抓住人物的语言、动作、神态的描写， 体会对表现人物的作用。

五、汇报自学成果。

回顾在课文中已经找到的描写董存瑞神态、动作、语言的词语，分析这些描写在句子和段落中的作用。

六、小结。

小结学习内容，特别是写法。

板书设计：

29董存瑞舍身炸暗堡

一、前进受阻。

二、坚决请战 不怕牺牲 献身精神

三 冲向暗堡 动作：站 托 顶 拉

四 英勇献身 神态：钢铸一般坚毅 语言：“为了新中国， 冲阿！”…

五 战斗胜利

课后小结：学生通过学习课文的2、5、6、7自然段，了解了董存瑞舍身炸暗堡的经过，体会他为了人民的解放事业不惜流血牺牲的献身精神。在学习过程中，请同学采用了画批的方法，抓住了文章中描写人物的动作、神态、语言等体会人物的精神。