《小蝴蝶花》第二课时教案

教学目标：

1、通过朗读、比较、抓重点词语、展开想象等方法，理解课文内容。

2、联系课文内容，读懂小蝴蝶花的描写句，体会情感变化的原因。

3、明白每个人都有自己独特的美，不要以自己的长处而骄傲，也不要因自己的短处而自馁。

教学重点：

联系课文内容，读懂小蝴蝶花的描写句，体会情感变化的原因。

教学难点：

明白每个人都有自己独特的美，不要以自己的长处而骄傲，也不要因自己的短处而自馁。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入：

1、复习词语（要求：读准加点字的字音，并说一说读后发现了什么）：

碜（chěn）寒碜（chen)（“碜”在词语中读轻音）

埋没（mò）朝霞（zhāo）（加点字为多音字）

迂回流荡（yū）头昏目眩（xuàn）（四字词语）

雍容华贵（yōng）名花奇葩(pā）惹人注目（rě）

你理解哪个词语的意思，说一说。

2、在不同的环境中，小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？

课件出示：

小蝴蝶花生长在_____，和那些 比，它很______。

后来，花匠把她从草丛移植到_____，和 比，它_____。

听了孩子们的话后，它_____。

教师板书：草丛中 骄傲

花园里 自馁

花园里 舒畅

3、（师指板书）再看一看小蝴蝶花情感的变化，你有什么问题吗？

生：为什么小蝴蝶花的情感会有这么大的变化？

师：大家都有这个疑问吗？ 这节课就让我们带着这个问题，一起来深入地学习这篇课文。

二、精细读文，理解课文内容，品悟人物情感：

（一）骄傲：

1、请大家朗读描写小蝴蝶花骄傲的部分，你认为哪些句子可以体会出小蝴蝶花很骄傲，你能说出自己的看法吗？

2、汇报：

情况一：学生汇报小蝴蝶花的语言〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

汇报：

1）、“最了不起”

师：①“了不起”是什么意思？（极好的，不平凡的）

②小蝴蝶花为什么会这样想？课文中写了吗？（指名读描写小花小草的句子）说一说小花小草的特点。

生：一朵半朵的小花，没有什么香气，不惹人注目。

③那小蝴蝶花什么样？（指名读）体会小蝴蝶花的美丽

师：大家都来读这一段，想一想，小蝴蝶花怎么了不起？

生：我有紫色的花瓣，我有淡淡的清香，我还可以招引蝴蝶……所以我很了不起。

师：带着你此时的心情，再来读读这句话。（指名1人）

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

师：还有那些词语可以体会出小蝴蝶花很骄傲？

2）、“什么时候才有出头之日呀？”

师：体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。

3）、“可惜”、“埋没”

小蝴蝶花很替自己惋惜,想早点离开草丛中。

4）、小蝴蝶花，你此时什么心情？带着你的心情，再来读一读这段话吧！（自由读，指名读，教师点评）

3、（课件出示：）

因为 所以 。

师：你知道小蝴蝶花骄傲的原因吗？

情况二：

学生找到了描写小蝴蝶花或花草的句子。

师：还有谁找的这句话，再带着你的理解读一读。

1、师：说一说，和小花小草比，你的优势在哪？

生：我有淡淡的清香，有紫色的花瓣，还能逗引蝴蝶。

2、师：此时小蝴蝶花心里是怎么想的？又会说的呢？

生：和这些平平常常的小花小草比，我最漂亮，最了不起了，……

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

师：从哪些词语可以体会出小蝴蝶花的骄傲，说一说你的感受。

1）了不起：最棒的，不平凡的。

2）、“什么时候才有出头之日呀？”

师：体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。

3）、“可惜”、“埋没”

小蝴蝶花很替自己惋惜,想早点离开草丛中。

4）、小蝴蝶花，你此时什么心情？带着你的心情，再来读一读这段话吧！（自由读，指名读，教师评读）

5、（课件出示：）

师：你知道小蝴蝶花骄傲的原因吗？

因为 所以 。

（二）自馁

师：当骄傲的小蝴蝶花如愿以偿离开草丛来到百花园的时候，她怎么一下子又变得自馁了？（想知道原因吗？那我们应该怎么做？——读书，画句子）从哪句话看出小蝴蝶花自馁了？

汇报：

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”

师：此时，你想问小蝴蝶花什么？

生：小蝴蝶花，你为什么会有这样的想法？……

生读文：（课件出示）

她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。

师：可是，刚才小蝴蝶花还是这样说的……

课件出示：

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

（1）你就是小蝴蝶花，来读一读这两段话，读后想一想你有什么感受（自读）。

（2）请一位“小蝴蝶花”朗读这两段文字，大家在他的朗读中，又能听出什么？（指名读，教师给予点评）（2—3人）

（3）小蝴蝶花，现在谈谈你的感受吧？（指名谈感受）

生：我以前和哪些不知名的小花小草比，比他们漂亮多了，香多了，可是到这个万紫千红的大花园，所有的花都比我香，比我漂亮，我和他们比起来真是太寒碜了！……

1、师：孩子们，我们一起跟随小蝴蝶花到万紫千红的百花园中去看一看吧！

师播放图片：百花园中只有这两种花吗？接着播放，还有很多很多，那真是：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。（闻到花香了吗？）

4、假如你是小蝴蝶花，带着你此时的感受再来读一读这句话吧。

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”

5、指名读。先说说你怀着怎样的情感来读。教师相机进行点评。（指名3－4人）

6、大家知道小蝴蝶花心情变得自馁的原因了吗？

（课件出示：）

因为 所以 。

（三）舒畅：

默读4－6自然段，用笔画出小蝴蝶花心情变得舒畅的句子。再和同桌说一说你是怎样理解的。（学生小组交流：可以通过抓重点词语理解；角色转换成小蝴蝶花；通过朗读表达自己的感受……）

汇报：

〔课件出示〕

“多么好的小蝴蝶花呀！”孩子们都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔细欣赏这不起眼的花儿。

1、用“.”标出出孩子们的动作词语。

2、再读一读，说一说小蝴蝶花心情舒畅的原因。

3、想：此时孩子们在欣赏小蝴蝶花的什么？（紫色的花瓣，淡淡的清香，周围的蝴蝶……）

4、师：是啊。大家所说的这些不正是小蝴蝶花的独特的美吗？

5、小蝴蝶花，快把你此时的心情读出来吧！（指名2－3）

〔课件出示〕

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

师：孩子们欣赏的是这看似不起眼却又与众不同，具有自己独特之美的小蝴蝶花。就是这不起眼的小蝴蝶花，此时看看自己身上穿的这件紫色的衣裳，闻闻自己身上散发出来的淡淡的清香，再抬头看看在头顶嬉戏的蝴蝶，她一下子明白了：

〔课件出示〕

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她明白 。

生1：她明白了她也有自己独特的美，这是那些万紫千红的花儿所没有的。

生2：她明白了每个人都有自己的美，不能轻易的自馁，也不能轻易的骄傲……

（四）小结：

师：现在大家知道小蝴蝶花情感变化的原因了吗？让我们再一次感受一下吧！（师引读）

〔课件出示〕

“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

“看来，我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我！”

听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

4、师：想象一下，如果此时花匠把小蝴蝶花又移植回原来的草丛中，小蝴蝶花还会骄傲吗？那她会想些什么呢？

〔课件出示〕

小蝴蝶花回到草丛中，她左瞧右看，旁边仍然是那些平平常常的小草小花，心想：

。

生：我有自己独特的美，那些小花小草也有自己独特的美，我不能看不起它们，我要和它们做朋友。

生2：小草虽然没有香气，但是它能美化环境，防沙尘，为绿化和人类的健康做贡献。所以它们也是美的……

三、作业：

1、你想对小蝴蝶花说什么吗？写在练习本上。

四、板书设计：

小蝴蝶花

草丛中 骄傲

花园里 自馁 独特的美

花园里 舒畅