《今天我很忙》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1学会“早、词、奶、让、步、午、牛、肉”这8个字，

会认7个字。认识1个偏旁。

2正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

1小组讨论合作

2让孩子在读书中学会体会文字，在读中感知课文。

情感态度价值观：

通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱。文章还渗透着爱劳动的教育。

教学重点：

1. 学会生字。

2. 正确流利地朗读课文。

教学难点：

使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱。

教学时数：2

教学过程：

基础备课 个性备课

一激趣导入。

1同学们，在双休日里，你们和家人在一起会做些什么呢？你会主动为家人做力所能及的家务事吗？

2板书课题，齐读课题。

3看了课题你想知道些什么？

二初读课文，读准字音。

1自由读文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。

2和小组同学一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。

3出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。

4读课文，把句子读通顺。

（1）生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

（2）同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗

出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放肉馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”，指导读好逗号的停顿。

（4）标出小节号，分自然段读课文，互相评一评。

三创设情境，指导朗读1、2自然段。

1齐读第1自然段

2自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。

3指名读。

4指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做，体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。

5指导读最后一句，体会陪奶奶散步时高兴的心情。

四学习课文3-6自然段。

1自由读第三自然段。

2请三位同学上来演一演。

3说说自己的感受再读课文，读出“越包越高兴”的心情。

4在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得最好的读给全班同学听。

5把1——4自然段连起来读。

6读后分角色读5、6自然段。

7自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙什么？”

五识记生字，指导书写。

1出示写有生字的爱心卡，去拼音认读3个生字，读对了得一张爱心卡。

2全班学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法独立识记生字。

3观察生字在田字格中的摆法。

4生在书上描写。

5评写

6小结。

7语文练习。

（1）读生字，找出平舌音的字。

（2）读一读，比一比，组词。

草（ ）欢（ ）全（ ）午（ ）

早（ ）次（ ）金（ ）牛（ ）