《杨树之歌》教学设计

一、演唱歌曲，激发兴趣

小朋友，喜欢唱歌吗？ 好，请文娱委员带领大家唱一曲。

小朋友的歌声真动听! 有人听了，想和大家比比赛，听!

(课文录音)

(此设计意在激起学生学习、探究的兴趣。)

二、开放时空，自主学习课文。

1、刚才我们听到的是什么歌？

板书课题。(学习“之”字)

2、小朋友知道杨树长什么样？有什么特点吗？

① 查字典，指名回答。

② 看插图，加深印象。

3、杨树究竟唱了些什么？小朋友小声地读读课文，如果遇到 了不认识的字，大家就想想办法，看谁认得快，认得多。

4、检查识字

① 指名读--------小老师读--------认为自已读得好的读。

② 能说说你们是用什么好办法记住这些生字的吗？或者能用哪个字组词，说说话吗？

先指名说，然后交流。游戏巩固识字。

③ 多种形式练读课文，整体感知。

设计尽可能生动活泼，形式多样，激发兴趣，调动参与学习的积极性。

(创设宽松、和谐、民主的氛围，让学生在自主学习的基础上敢读敢说，大胆地表现自已，在交流中提高。)

三、赏读诗歌，开放课堂，拓展延伸。

1、请小朋友选择自喜欢的小节，有感情地读一读。

2、学生说到哪节，讲到哪节。

第一节：齐读一次。

第二次：① 师示范根据课文内容编一段歌曲，如：小宝宝，快来吧，哗啦啦，哗啦啦，来学走路，来捉迷藏，真开心，真开心。(用《两只老虎》乐曲)

②学生编第二段、第三段。

③森林音乐会上。你听到树儿在唱什么？说一说或唱

一唱

第三节：续写诗歌，办展板“树林之歌”(在剪好的小树上写上树木的功劳，连起来即一首诗。)

(通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自已独特的感受、体验、理解，让他们充分发挥自已的想象力和创造力，对课文进行二度创作。

开放课堂，加强学科间的综合，提供学生自主、合作、实践的机会，把学生引向更开阔的天地。)

四、总结