北京版：《它们怎么睡觉》教学设计

教学要求：

1.学会7生字，认读6字，认识新偏旁“衣字旁”。

2.抄写指定的词语。

3.朗读课文，背诵第5自然段。

4.知道动物睡觉的姿势千奇百怪。

教学重点：

通过学习课文，使学生知道动物睡觉的姿势千奇百怪。

教学难点：

有语气地朗读课文。使学生知道动物睡觉的姿势千奇百怪。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

理解课文内容。

教学要求：

1.朗读课文，知道动物睡觉的姿势千奇百怪。

2.在学习课文的同时注意培养学生的朗读能力，培养学生搜集信息和使用信息的能力。

3.激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

教学重点：

通过学习课文，使学生知道动物睡觉的姿势千奇百怪。

教学难点：

有语气地朗读课文。使学生知道动物睡觉的姿势千奇百怪。

教学过程：

一、谈话引入。

师：同学们，你们想知道动物是怎样睡觉的吗？今天我们就来学习课文——它们怎么睡觉。板书：17 它们怎么睡觉，齐读课题。

二、新授。

1.读课文，提要求。

注意看拼音读正确。然后标出自然段序号。

学生自由读课文。

2.师巡视学生的学习情况。

同学互相检查读课文是否读正确。

3.检查学生的自学情况。

4.同桌两人互相检查读本课的生字。

（1）检查读词语和生字的情况。（卡片）

睡觉 爪 蝙蝠

耳朵 觉得 挨着

最 朝下 吊起来

指生读词语，齐读。

（2）检查学生标自然段的情况，并检查学生读课文。

指6名学生各读一段，其他学生认真听，听后评议。

5.读课文思考：课文讲了哪几种动物睡觉的姿势？用圆圈把动物的名字圈出来，用横线画出动物是怎样睡觉的。

生：读课文，边读，边找，边画出来。

6.引导学生交流。说说自己画的是什么？

同桌交流学习情况。

指生说课文中的这几种小动物的睡觉姿势有什么不同？（分别读课文2——5段）

7.全班交流学习情况。

学生边说教师边板书并贴上相应的图片。

鸟 用爪紧紧地抓住树枝。

狗 耳朵挨着地。

马 站着睡觉

蝙蝠 最奇特

8.指导朗读。

师：这几种动物的睡觉姿势各不相同，真实太有意思了，我们能不能把它们睡觉姿势的不同通过自己的朗读读出来？

请学生分别读四种动物睡觉的姿势。

（1）分角色读。

（师问：鸟怎么睡觉？生读第二段；师问：狗怎么睡觉？生读第三段；……）

（2）同桌两人互相练习读。（每人可以选择自己喜欢的一段问对方。）

可以采用一问一答的形式。

同桌练习“一问一答”式的读课文。

（3）指导背诵第五自然段。

这四种动物中谁的睡觉姿势最奇特？

蝙蝠。

（4）下面请大家看投影，谁能根据课文内容在（ ）里填上词语？

投影：蝙蝠睡觉的样子最（ ）。它们头（ ），脚（ ），把自己（ ）。这恐怕是其他动物（ ）。

指生填空然后读一读。

三、拓展延伸。

1.课文中介绍的这四种动物它们的睡觉姿势各不相同，谁还知道其他动物有趣的睡觉姿势？能给大家介绍一下吗？

请学生介绍其他动物有趣的睡觉姿势。

2.学习了课文，了解了课文中介绍的这四种动物睡觉姿势，又听了同学们的介绍，你觉得动物睡觉的姿势怎么样？

四、小结：

1.说自己的感受。

2.找找书中用了一个什么词？

板书：千奇百怪

3.齐读课文最后一段。注意语气。

第二课时

教学内容：

学习生字。

教学要求：

知识目标：

1.学会7生字，认读6字，认识新偏旁“衣字旁”。

2.抄写指定的词语。

3.朗读课文，背诵第5自然段。

能力目标：

培养学生的识字和背诵能力。

教学重、难点：

识字和背诵。

教学过程：

一、引入。

朗读课文。指名读

二、新授。

1.出示生字卡片：

怎 抓 被 狗 最 吊 怪

2.说说你是怎么记住这些字的？

按部分记：抓 被 狗 最 吊 怪

换偏旁：怎 被

加偏旁：抓 被 怪 吊

3.你能用这些字组词或说句子吗？

同桌说－指名说

4.指导写。

（1）指导学生观察这些字在田格中的位置。

（2）小组内互相说说，观察后组内交流。

（3）重点指导

被：衣字旁是由5笔写成的，后面是“皮”字。

最：占格位置。

5.抒写。

描红感受。

独立写一个。

展示评议。

修改。

三、小结：

说说你记住了哪些字？

板书设计：

17 它们怎样睡觉

鸟 用爪紧紧地抓住树枝

狗 耳朵挨着地

马 站着睡觉

蝙蝠 最奇特：头朝下 脚朝上

课后小结：

动物们睡觉的姿势真是各种各样，对学生的吸引力较大。他们学习起来的兴趣很高，教师展示的动物睡觉的姿势还不够多，再多展示一些效果很更好。