《小蝴蝶花》教案

教学目标：

1、正确认读本课16个生字及新词。理解本课词语。

2、初步理解课文内容，结合句子，体会小蝴蝶花情感的变化。

3、练习有感情地朗读课文。

4、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

教学重点：在理解词语的基础上把课文读通，练习有感情地朗读课文，体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

教学过程：

第一课时

一、揭题，解题

1、（课件出示图片）认识小蝴蝶花。

2、出示课题，读题

读了课题，你想知道什么？

3、这节课，让我们快一起走进小蝴蝶花的情感世界，去和它做朋友吧。

二、初读课文

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、认读生字新词，理解词义。

（课件出示：埋没 朝霞 牡丹 气馁 寒碜 理睬 舒畅

头昏目眩 惹人注目 雍容华贵 名花奇葩 迂回流荡 ）

指名读，纠正字音（如，眩、馁、碜），解释部分词意。

1、同桌互相检查读课文，争取把课文读正确，读流利。

2、默读课文。想一想，你知道了什么？（或小蝴蝶花先后在什么地方生长？它有什么表现？为什么会有这些变化？）请大家找一找，圈一圈。

三、熟读课文，理解意思。

1、指名朗读第一自然段。

你知道了什么？（小蝴蝶花长着紫色的花瓣；有清香；它很高兴）大家都来读读这个自然段，读出自己的感受。

2、自由朗读第二自然段，想想小蝴蝶花在草丛里看见了什么？它是什么心情？

指名回答。

你能读出来吗？自己练习。

课件出示

她说：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”

（1）交流：怎么读才能体现出小蝴蝶花的心情？指名试读，师学共同点评。

自己朗读全段，读出自己的感受。

3、学习第三自然段

（1）后来又发生了什么事情呢？让我们快读读第三自然段吧！

指名回答。

（2）默读第三小自然段，想一想小蝴蝶花看到了什么？又是什么心情？然后练习朗读，看谁能把它们的特点读出来。

指名读，同学评价。

（3）电脑出示：初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的（ ）的牡丹，开得多么（ ）；那正在（ ）的碧桃，开得比朝霞还要（ ）……数不尽的（ ）在（ ），说不清的花香在空气中（ ）。

填空，再读一读，读出自己的感受。

小蝴蝶花还可能看见什么花了？你能仿照课文中的句子说一说吗？指名说。

（4）朗读第三自然段。读出自己的感受。

4、学习4——6自然段

（1）后来又发生了什么事情呢？自由练习朗读第4——6自然段。

（2）指名朗读，指导读出语气。

（3）课件出示：听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

自由朗读，体会小蝴蝶花的心情。指名读。

5、发散思维：“小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了”，此时你想对小蝴蝶花说些什么？

指名说。

6、有感情地朗读全文。

四、作业超市：

必做：你想对小蝴蝶花说什么？写下来。

选作：1、把课文或自己最喜欢的自然段读给爸爸妈妈听。

2、阅读语文读本49《奇妙的植物》。

第二课时

一、复习检查：

1. 指名朗读课文。

2. 抽读词语卡片。

二、学习生字。

1. 看生字表自学生字；

2. 同桌互相介绍记忆方法。

3．指名向全班同学汇报记住了哪些字。是怎样记住的。

指导：惹 霞 舒畅

1. 抄写生字。

师巡视指导。

二、课堂练习：

1. 看拼音写词语。

2. 抄写生字，一字三遍。

三、布置作业：

练习册上本课的练习。

板书设计：

21小蝴蝶花

骄傲——自馁——舒畅